來源:來自網(wǎng)絡 2009-07-08 15:18:31
設計意圖:
、薄队變簣@素質教育指導綱要》中的體驗表達領域要求中班幼兒能自然、愉快地唱歌,能隨音樂表演,表達自己對音樂作品的感受和想象。
、参野嘤變合矚g唱歌,能用自然的聲音愉快地唱歌,雖然音域沒有明顯地擴展,但已能掌握一些旋律或節(jié)奏變化稍微復雜的歌曲。
、澈⒆臃浅O矚g玩娃娃家的游戲,喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜、做飯,有一定的生活經(jīng)驗,將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲,讓幼兒在游戲中學會歌曲,體驗歌曲愉快的情緒。選擇此歌開展唱歌活動,必定會受到孩子的喜愛。
一、活動目標:
、币龑в變焊惺芨枨械恼f唱情趣,能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
、惨龑в變悍戮幐柙~、表演動作。
⒊體驗自由創(chuàng)編及同伴合作表演的快樂,知道父母的辛苦,激發(fā)幼兒愛父母的情感。
二、活動準備:
、蓖“娃娃家”的角色游戲,教師有意識地引導幼兒觀察并做“扮家家”的操作動作,體驗游戲的愉快情感。
、矊⒒顒邮也贾贸“娃娃家”。
三、活動重難點:
重點:能根據(jù)角色較準確地接唱、齊唱。
難點:能仿編歌詞。
四、活動過程:
⒈學新歌。
⑴聽歌曲錄音,請幼兒玩“娃娃家”游戲,幫助幼兒理解歌曲的主要內容。滲透情感教育。
、平處煄ьI幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂學歌詞。
、侵笇в變壕毩曊f的部分。
、灿媒映R唱的形式演唱歌曲。(重點)
⑴要求幼兒認真聽清,適時接唱自己唱的部分。
、朴變耗信纸M整首演唱,要求用自然、好聽的聲音演唱,發(fā)音準確,吐字清楚,并注意自己的表情。教師對幼兒掌握不好的部分進行重點練習。
⒊仿編歌詞。(難點)
請小朋友根據(jù)游戲情節(jié)編入歌詞演唱。
、锤璞硌。
、欧纸M合作表演唱。幼兒自由選擇角色,找一個爸爸或者一個媽媽或孩子與他一起表演,同伴之間要謙讓合作。教師為幼兒錄音,請幼兒欣賞與別人成功合作的成果。
、坡犚魳烦鼋淌摇
活動評析:
1、在活動過程中,教師能大膽創(chuàng)新,改變以前的教學思路,將學習的主動權大膽地放手給孩子。如對歌詞的導入,教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞,而是將歌詞巧妙地蘊含在角色游戲、談話中,提高了幼兒學習的興趣,便于幼兒理解記憶。
2、教師不是以教唱為目的,而是根據(jù)目標設計了第四環(huán)節(jié),引導幼兒仿編歌詞,創(chuàng)編動作,然后進行歌表演,放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn),體現(xiàn)了“幼兒是學習主體”的教育觀念,注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
3、教師與幼兒的“雙主”關系也體現(xiàn)得恰到好處;顒又杏變菏冀K保持著愉快的情緒,并對歌唱活動產(chǎn)生了濃厚的興趣,這正是我們在音樂活動中所追求的。
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