活動(dòng)設(shè)計(jì)：小兔找太陽(yáng)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．豐富詞匯，學(xué)習(xí)正確使用形容詞和量詞。

　　2．學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子：“這是太陽(yáng)嗎？”“這是……”

　　3．學(xué)習(xí)故事表演，體驗(yàn)用語(yǔ)言參與表演的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．木偶臺(tái)、兔子手偶、紅氣球、紅燈籠、紅蘿卜。

　　2．掛圖：掛著燈籠的房子、蘿卜菜地圖片、太陽(yáng)圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）情景導(dǎo)入。

　　“小朋友們好！今天，張老師在來(lái)幼兒園的路上，遇到一只小兔子—琦琦，他哭著請(qǐng)我?guī)兔�。我說(shuō)小七班的小朋友聰明又熱心，一定愿意幫忙的。你們?cè)敢鈳椭�小兔子琦琦嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看，小兔子琦琦為什么哭？他請(qǐng)我們幫他做什么？”

　�。ǘ�）欣賞木偶表演，學(xué)習(xí)對(duì)話。

　　1．教師邊操作木偶邊講述故事《小兔找太陽(yáng)》，幼兒邊看表演邊聽(tīng)對(duì)話，一直講到“太陽(yáng)到底在哪兒呀？”

　　2．討論：

　　（1）小兔子為什么哭呀，太陽(yáng)是什么樣的？

　　（2）小兔子在屋子里指著紅燈籠怎么問(wèn)媽媽的，媽媽是怎么回答的？

　�。�3）小兔子在屋外的菜地里看到什么了，他怎么問(wèn)媽媽的，媽媽怎么回答的？

　�。�4）看到天空中飄著的紅氣球，小兔子怎么問(wèn)媽媽的，媽媽怎么回答的？

　�。�5）小兔子找到太陽(yáng)了嗎？請(qǐng)告訴小兔子太陽(yáng)是什么樣子的。

　　3．我們幫助小兔子認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)，并且找到了太陽(yáng)，高興嗎？咱們一起來(lái)表演這個(gè)故事《小兔找太陽(yáng)》吧！

　　4．教師扮演兔媽媽，所有幼兒扮演兔寶寶，師幼一起進(jìn)行故事表演。

　　5．引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“這是太陽(yáng)嗎？”教師通過(guò)反問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式“這是……”

　　6．師幼一起邊唱邊表演“太陽(yáng)公公”和“太陽(yáng)親親我”，深化幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。

　　7．“我們一起到外面在太陽(yáng)底下做游戲吧！”

　�。ㄈ�）活動(dòng)延伸。

　　1．觀察太陽(yáng)在不同時(shí)間的顏色、位置的變化。

　　2．組織美術(shù)活動(dòng)《畫太陽(yáng)》。

　　四、活動(dòng)評(píng)析

　　此活動(dòng)充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)富有童趣的手偶故事表演激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�；顒�(dòng)中教師的語(yǔ)言極富感染力，讓幼兒置身于故事表演當(dāng)中，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，激發(fā)了幼兒表達(dá)語(yǔ)言的強(qiáng)烈欲望。教師簡(jiǎn)練而逐層深入的提問(wèn)，不僅幫助幼兒很好地理解故事內(nèi)容，而且?guī)椭�幼兒提煉出�?jiǎn)短的句式，為學(xué)習(xí)完整的表述奠定了基礎(chǔ)。討論中，教師為幼兒提供充足的表達(dá)空間，善于把握目標(biāo)重點(diǎn)。故事表演過(guò)程中，教師能有效激發(fā)幼兒積極參與表演的興趣，鼓勵(lì)、支持幼兒表達(dá)的欲望。整節(jié)活動(dòng)舒展、流暢，教師和幼兒感情融洽，故事表演環(huán)節(jié)滿足了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的需求。

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