家長(zhǎng)感言：我的家教體會(huì)

　　清華大學(xué)潔華幼兒園原大三班家長(zhǎng)

　　一、教育孩子的事不能空有愿望，或者任其自然

　　我的兒子王利文是1992年3月出生的。早在孩子出生前，我就買(mǎi)了陳鶴琴先生《家庭教育》一書(shū)自己非常認(rèn)真地讀了幾遍，并讓我愛(ài)人也認(rèn)真地讀了一、二遍。從而統(tǒng)一了早期教育的指導(dǎo)思想，確立了"嚴(yán)愛(ài)型"(嚴(yán)格要求與愛(ài)護(hù)相結(jié)合)的家教態(tài)度，并了解了許多具體的家教策略與方法。

　　二、對(duì)孩子的求知欲、好奇心要積極引導(dǎo)

　　孩子一歲以后，就有很強(qiáng)烈的好奇心，認(rèn)識(shí)周?chē)�世界的愿望。如何引�?dǎo)孩子的好奇心，是事關(guān)早期教育成敗的關(guān)鍵。我在孩子一歲半的時(shí)候，給他買(mǎi)了一種識(shí)字板，大約100多個(gè)常用字，并配有實(shí)物圖像板，可以拼拆。孩子很有興趣，在游戲中學(xué)習(xí)發(fā)音、識(shí)字，不到一、二個(gè)月，居然就能認(rèn)出這些字并發(fā)出聲音。從那時(shí)開(kāi)始，我愛(ài)人經(jīng)常用大人的語(yǔ)言和孩子講故事、說(shuō)話(huà)。盡管孩子一開(kāi)始似懂非懂，但長(zhǎng)期的聲音、詞匯剌激，對(duì)孩子的語(yǔ)言能力、智力發(fā)展起了作用。

　　對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是正確創(chuàng)設(shè)孩子早期教育的環(huán)境條件，引導(dǎo)孩子的好奇心、求知欲，可以"寓教于樂(lè)"，使孩子的能力得到較早的開(kāi)發(fā)。當(dāng)然，不能以認(rèn)識(shí)多少字、與人攀比為目的，不能逼迫、壓服孩子�，F(xiàn)在，看到有些孩子，玩起來(lái)顯得挺調(diào)皮、挺活躍的，但真叫他干件事情、學(xué)點(diǎn)東西，既不能集中注意力、也沒(méi)有能力堅(jiān)持到底干好一件事。

　　現(xiàn)在家長(zhǎng)都很忙，在物質(zhì)上滿(mǎn)足孩子，給孩子買(mǎi)玩具、買(mǎi)書(shū)，很容易。但要持之以恒每天花一定時(shí)間給孩子講故事、念詩(shī)歌，則大多數(shù)家長(zhǎng)很難做到。然而如果有了一個(gè)年頭，創(chuàng)設(shè)了一定的條件，孩子也能自己去獨(dú)立求知、活動(dòng)。在孩子二歲多的時(shí)候，我們每天給他講故事。但有時(shí)大人太忙，沒(méi)時(shí)間講。為此我們就買(mǎi)了幾個(gè)錄音機(jī)，讓錄音機(jī)給孩子講故事。現(xiàn)在快兩年了，孩子自己開(kāi)錄音機(jī)、自己倒帶聽(tīng)故事，每天至少聽(tīng)半個(gè)小時(shí)。三十多盒故事磁帶，翻來(lái)倒去聽(tīng)了無(wú)數(shù)遍。聽(tīng)故事小孩子都愛(ài)聽(tīng)，但入迷到這種程度，成了生活不可缺少的事情，可能并不多。大人講故事有親自交流，但大人的時(shí)間有時(shí)不能保證。當(dāng)然，我們一有空，還是要親自給孩子講故事，并要求孩子講故事的大意或者復(fù)述。聽(tīng)故事對(duì)孩子的注意力發(fā)展、聽(tīng)課能力、記憶能力、想象能力、語(yǔ)言能力等包括是非觀念、道德意識(shí)的發(fā)展，都有不可估量的作用。

　　三、在道德行為習(xí)慣培養(yǎng)方面近似苛求地嚴(yán)格要求

　　孩子從三歲開(kāi)始，媽媽上晚班去了，就給媽媽打電話(huà)；匯報(bào)一天在幼兒園的生活學(xué)習(xí)情況。但有時(shí)老家爺爺、奶奶來(lái)了長(zhǎng)途電話(huà)，叫他說(shuō)話(huà)，他開(kāi)始總是不想說(shuō)。和他們分開(kāi)的時(shí)間長(zhǎng)了，陌生了，可能是沒(méi)有什么說(shuō)的，大人也有這樣的情況。但是，我還是堅(jiān)決要求他說(shuō)話(huà)，并啟發(fā)他說(shuō)些什么，告訴他這是起碼的禮貌。孩子明白了，從那以后，基本上都能認(rèn)真對(duì)待老家的電話(huà)。小朋友上家里玩，就要求他慷慨地和小朋友分享玩具，小朋友臨走，把他們送出門(mén)，這些都已形成良好習(xí)慣�，F(xiàn)在有一種流行的說(shuō)法，就是"尊重小孩的興趣，讓他們自己作主。"但我認(rèn)為，對(duì)此要作具體分析。固然，大人不應(yīng)該過(guò)多地把自己的意愿強(qiáng)加給孩子；但另一方面，也不能遷就孩子避重就輕或心血來(lái)潮的興趣。比如在商場(chǎng)，看到花花綠綠的糖果或玩具，孩子容易要這要那；在這方面，從小開(kāi)始，我決不遷就他的不合理要求；他也養(yǎng)成了不亂要東西的好習(xí)慣。幼兒園組織提琴班，老師讓小孩自己報(bào)孩子敢報(bào)名，并告訴他們學(xué)小提琴又苦又累，結(jié)果沒(méi)有多少小孩子敢報(bào)名。我和他媽媽啟發(fā)孩子"困難象彈簧，你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)"；鼓勵(lì)他參加小提琴班。到現(xiàn)在已經(jīng)練了二、三個(gè)月了，孩子堅(jiān)持得較好。我們的目的，不是想培養(yǎng)他做小提琴家，而是想鍛煉他不怕困難，鍥而不舍、持之以恒的意志品格。

　　還有一件事，本學(xué)期初幼兒園開(kāi)始招收興趣班。我的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)和手工都有濃厚的興趣以及較出色的表現(xiàn)。但幼兒園規(guī)定每個(gè)孩子只能報(bào)一種班，這就提出一種兩難選擇的問(wèn)題。孩子想選擇手工。我問(wèn)他為什么不選畫(huà)畫(huà)，他說(shuō)有些東西太難畫(huà)了。了解到孩子是出于畏難情緒，我沒(méi)有遷就他。而是告訴他不要怕困難，并答應(yīng)給他買(mǎi)做手工材料，在家里自己學(xué)手工。最后他愉快地參加了畫(huà)畫(huà)班，并且多次受到老師的表?yè)P(yáng)。我這樣做，還是為了培養(yǎng)他不怕困難的品格。

　　四、密切家園聯(lián)系，積極參加幼兒園的家長(zhǎng)教育活動(dòng)

　　孩子整個(gè)白天都在幼兒園，孩子在集體生活中的情況對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)的作用在某種意義上超出了家庭的作用。接孩子的時(shí)候，我經(jīng)常和教師聊上幾句，了解孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和生活起居情況。中三班吳老師六點(diǎn)以后常拿出一段時(shí)間對(duì)小孩進(jìn)行個(gè)別教育，如上課不敢發(fā)言的、跳繩跳不好的等等情況。這時(shí)候，我注意從這些孩子的問(wèn)題中吸取總結(jié)一些家教經(jīng)驗(yàn)，并和吳老師交流探討。比如有個(gè)孩子上課老不敢發(fā)言，老師點(diǎn)他名他膽怯得鉆到桌子底下去，但在課外玩起來(lái)和正常孩子沒(méi)有兩樣，很活潑頑皮。經(jīng)了解，這個(gè)孩子在另一個(gè)幼兒園上托班是曾多次遭到老師的訓(xùn)斥，使他從些在課堂上面對(duì)老師就膽層。另外，這個(gè)孩子的父子關(guān)系也不好。了解到這個(gè)情況，我一方面和老師一起做家長(zhǎng)的工作，建議家長(zhǎng)讓孩子經(jīng)常在家里做一些力所能及的事，然后給予贊許，建立他的自信心，并向家長(zhǎng)推薦家教書(shū)籍。另一方面，建議老師多鼓勵(lì)這個(gè)孩子，給他時(shí)間與機(jī)會(huì)，允許他慢慢轉(zhuǎn)變。最后，這個(gè)孩子已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，上課敢舉手發(fā)言，我還積極參加幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，在嬰幼兒家教報(bào)主辦"話(huà)說(shuō)聽(tīng)話(huà)"的主題討論會(huì)上，我以"應(yīng)該要求孩子聽(tīng)話(huà)，但大人也應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)"為題作了書(shū)面發(fā)言。

　　五、培養(yǎng)孩子健全的社會(huì)性人格與聰慧的頭腦

　　在幼兒園老師、家長(zhǎng)的共同努力下，孩子健康成長(zhǎng)。這使我感到由衷的喜悅。孩子個(gè)子不高，但長(zhǎng)得結(jié)實(shí)、勻稱(chēng)。一雙亮晶晶的眼睛，一張漂亮的面孔，顯得十分機(jī)靈、活潑，惹人喜愛(ài)。孩子的語(yǔ)言能力、接受能力、觀察與動(dòng)手能力，在班里都是出類(lèi)拔萃的。具體表現(xiàn)在畫(huà)畫(huà)、手工方面，水平較突出，較穩(wěn)定。在小朋友中也很有威信，每天放學(xué)在外面玩，后面總有好幾個(gè)追隨著。

　　在家里，每天總會(huì)自己去上幾門(mén)必修課，聽(tīng)故事半小時(shí)，看圖畫(huà)書(shū)十分鐘，畫(huà)畫(huà)、做手工。這些事已成習(xí)慣，完全用不著大人監(jiān)督，而是成了生活的一部分，大人看書(shū)，經(jīng)常也要湊上來(lái)認(rèn)幾個(gè)字，看看是什么書(shū)。

　　孩子是聽(tīng)話(huà)的，講禮貌守紀(jì)律，但也活潑頑皮，這兩種看似矛盾的品格統(tǒng)一于一身，顯示了已培養(yǎng)了健全的社會(huì)性人格與聰慧頭腦的基礎(chǔ)或雛形。我不敢說(shuō)孩子以后一定會(huì)大有成就。但我相信他一定能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，能夠生活得幸福。這是我作父親最大的心愿與最感欣慰的事情。

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