孩子的對(duì)話讓我想到的

　　在我們的工作中常常會(huì)遇到這樣的情況，老師剛說(shuō)完一句什么話，在你的身邊就會(huì)回響起你自己剛才說(shuō)過(guò)的話；例如：“趕快把玩具收起來(lái)；走、走，咱們趕快的走”；再如：“不聽話，一會(huì)我們不帶你玩去了”孩子們模仿教師的聲音、神態(tài)，特別的逼真。

　　前不久，有一天下午，我正給孩子們整理衣服，有一個(gè)孩子從床邊向我走來(lái)，路經(jīng)另一個(gè)小朋友身邊時(shí)拌倒了，這時(shí)坐在我身邊的另一個(gè)孩子開口了：“好、好，你就摔吧！”這個(gè)被拌倒的孩子翻身起來(lái)說(shuō)道：“摔、摔、摔，你也摔吧！”當(dāng)時(shí)，我聽完了她們的對(duì)話后抱懷大笑起來(lái)。但，當(dāng)我大笑之時(shí)的一瞬間，一種酸楚的感覺在我的腦海中回蕩。剛才兩個(gè)孩子對(duì)話的聲音、神態(tài)在我的眼前回蕩著，這時(shí)我又想起一句話：“孩子的言行舉止是教師的一面鏡子”剛才這兩個(gè)孩子的對(duì)話，是在一次戶外活動(dòng)時(shí)，我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)在滿院跑的孩子說(shuō)過(guò)的，當(dāng)時(shí)哪個(gè)亂跑的孩子摔倒了，另外有幾個(gè)孩子也跟著學(xué)摔倒的樣子，我曾經(jīng)用過(guò)這樣的話語(yǔ)，沒想到今天她倆用上了。

　　當(dāng)時(shí)，我感也到應(yīng)在孩子們的面前說(shuō)些什么，我回身對(duì)第一個(gè)開口的孩子說(shuō)：“你看，剛才她摔倒了，我們應(yīng)該怎樣辦了？”那個(gè)孩子看了看我，我又接著說(shuō)：“下次再看到有小朋友摔倒，是不是該把她扶起來(lái)，幫她拍拍土、哄哄她呀。”這個(gè)孩子的眼睛一直看著我，她的眼神好象在問我：“上次你看到小朋友摔倒了不就這樣說(shuō)的嗎？”接著我又對(duì)她講：“上次在外面玩時(shí)，小朋友故意的摔倒，這樣不好；”“為什么？”“因?yàn)槟菢訒?huì)把褲子弄臟的，要是摔疼了自己會(huì)哭的”“那她呢？”“她是不小心被別人拌倒的，我們應(yīng)該關(guān)心她，幫助她才對(duì)。”“好吧！我?guī)退�拍拍土吧�?rdquo;“對(duì)，這才是好孩子呢，別人有了困難我們要幫助她，下次你有了困難，她也會(huì)幫助你的。”

　　通過(guò)這件事情，使我感受到教師在日常生活中的言行、處理問題的方法、對(duì)待問題的態(tài)度將都是孩子真真切切模仿的樣板，這就需要教師首先使用正面的語(yǔ)言，其次是要將自己對(duì)待問題的看法、想法，解決問題的目的向所有在場(chǎng)的孩子們進(jìn)行講解，讓孩子們明確的知道教師為什么這樣做？要這樣做的效果又是為了什么？為愛模仿的孩子們建立起正確的判斷、分析、解決問題的方法和能力，幫助孩子們建立起正確的是非觀念，培養(yǎng)孩子們心目中關(guān)愛她人的意識(shí)。

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