共建心理健康通道，關(guān)注師幼快樂指數(shù)(2)

　　三、提升師幼快樂指數(shù)的措施

　　（一）提升教師快樂指數(shù)的措施

　　1、優(yōu)化教師工作環(huán)境，建立良好干群關(guān)系

　　在管理工作中，幼兒園首先要建立健全教師工作手冊（包括國家、省、市的法律法規(guī)、幼兒園規(guī)章制度），使教師明確自己的工作職責(zé)、工作態(tài)度，應(yīng)該遵守的工作紀(jì)律，同時(shí)營造公平、公正、公開、和諧、愉悅、快樂的校園管理環(huán)境，鼓勵(lì)教師為幼兒園發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，參與到幼兒園管理工作中去，管理者要認(rèn)真聽取教師的合理化建議，作出正確決策，在不違反原則的基礎(chǔ)上、在條件允許的情況下滿足教師的正當(dāng)要求。并給予教師同等評職、評優(yōu)、晉級的機(jī)會，為其創(chuàng)建一個(gè)綠化、美化、亮化的自然環(huán)境，營造一個(gè)公平競爭的安全心理環(huán)境、言論自由的交流環(huán)境，讓教師把自己工作中的真實(shí)想法通過談話交流、書面遞交等形式說出來，管理者及時(shí)給予明確的態(tài)度，教師也要站在對方的角度思考問題，互相理解，互相寬容，互相信任，使干群關(guān)系和諧，雙方相處融洽，保持愉悅的心情快樂的工作。

　　2、搭建教育平臺，展示教師才能

　　幼兒園教師的特點(diǎn)就是多才多藝，大多數(shù)性格活潑，感情豐富，上進(jìn)心較強(qiáng)，不甘落后，為此幼兒園應(yīng)讓她們?nèi)吮M其能，才盡其用，充分利用每個(gè)人的優(yōu)勢資源，有計(jì)劃的讓他們成為園本培訓(xùn)的教師，并組織他們參加各級主管部門舉辦的各種比賽、社會公益活動、文藝活動，使之有成就感，體現(xiàn)自身的價(jià)值。另外根據(jù)教師個(gè)人特點(diǎn)，給予同等的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、教學(xué)觀摩、教學(xué)活動展示等機(jī)會，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

　　3、重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，關(guān)注教師生命個(gè)體

　　幼兒園教師是一個(gè)有著獨(dú)特性質(zhì)的群體，在管理工作的方式方法上有其特殊性，重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力顯得尤其重要，幼兒園內(nèi)班組是最小的工作單位，每班按“兩教一保”或“兩教兩保”人員配置，如果班組三人或四人配合不好，不會分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力差，不僅會影響班組成員的工作情緒，而且會影響教學(xué)質(zhì)量，因此在班組人員配置上應(yīng)按性格、能力、興趣、愛好等優(yōu)勢互補(bǔ)的原則進(jìn)行，讓教職工在工作中、生活上互相幫助。幼兒園行政、工會要做好與教師談心、交流及心理疏導(dǎo)工作，及時(shí)關(guān)心離異、單親、身患疾病的教師，積極開展“送溫暖，獻(xiàn)愛心”活動，引導(dǎo)他們選擇適合自己的健康生活目標(biāo)，學(xué)會善待自己，能夠勇敢面對現(xiàn)實(shí)，，在生活與工作中盡快適應(yīng)環(huán)境，勞逸結(jié)合，遇事冷靜，焦慮煩躁時(shí)善于解脫，保持良好的心境，學(xué)會與他人建立良好的人際關(guān)系，幼兒園以集體力量幫助他們度過心理健康的危險(xiǎn)期，大家快樂地生活和工作，最大限度地提高教師個(gè)體的生命質(zhì)量。

　�。ǘ�）、提升幼兒快樂指數(shù)的措施

　　1、合理配置健康膳食，調(diào)整進(jìn)食順序

　　保持健康膳食因素的的第一條就是食物多樣化，幼兒的膳食應(yīng)該按照幼兒營養(yǎng)學(xué)的要求科學(xué)合理的配置，保證各種營養(yǎng)都能滿足幼兒身體所需，做到少食多餐，正確用餐，少吃零食，喜歡蔬菜水果，不挑食，不偏食。調(diào)整進(jìn)食順序（如：改飯后吃水果為飯前吃，有利于身體必須營養(yǎng)素的吸收，那些食物先吃，那些后吃，那些不能同時(shí)吃），從而避免了因膳食不當(dāng)危害幼兒的身心健康。

　　2、提供安全、衛(wèi)生、和諧、愉悅的活動環(huán)境

　　首先幼兒園的設(shè)施設(shè)備應(yīng)該由專人定期檢查，及時(shí)維修，只要是幼兒能夠觸摸到地方都要絕對的安全、衛(wèi)生，小到細(xì)小玩具、隨身物品，大到室內(nèi)外活動場地的上下左右，完全排除一切不安全因素，保證幼兒身體不受傷害。同時(shí)在活動中，教師對幼兒不能厚此薄彼，要公平、公正地對待、評價(jià)每一個(gè)幼兒，尊重幼兒人格，對幼兒賞識有度，適當(dāng)給予幼兒受挫折的機(jī)會，巧妙呵護(hù)有缺陷的幼兒，培養(yǎng)幼兒的愛心、耐心、恒心，教師以參與者、支持者、合作者的身份走進(jìn)幼兒活動，與幼兒一起創(chuàng)造和諧環(huán)境，快樂地游戲，經(jīng)常保持心情愉快。

　　3、培養(yǎng)快樂性格，促進(jìn)幼兒參加社會交往

　　童心無暇，童年快樂無限，而現(xiàn)代幼兒身上保存有多少快樂元素呢？他們覺得不快樂啊，我認(rèn)為從現(xiàn)在開始，家長就應(yīng)警惕“伙伴危機(jī)”逼近孩子，盡可能讓孩子多與小伙伴在藍(lán)天下捉迷藏、玩泥沙、放風(fēng)箏等，并與家人或同伴、老師親密接觸大自然。還要給孩子提供如吃、穿、玩的決策權(quán)力，幫助他們建立自信心，大膽與人交往，充分正確的表達(dá)自己的意愿。培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，父母參與一些孩子感興趣的活動，孩子會更加快樂。同時(shí)要限制孩子物質(zhì)占有欲，讓他們變的更會動心思去玩，因而更加快樂，逐漸形成良好的性格，我們的教育目的也就達(dá)到了。

　　4、尊重幼兒人格，保守幼兒的秘密

　　秘密是人生成長的一個(gè)關(guān)鍵的方面，日常生活、游戲中普普通通的秘密可以讓幼兒明白和認(rèn)識到自己逐漸擁有的內(nèi)心世界和外部世界，這種認(rèn)識反過來又幫助他們形成一種自我感、責(zé)任感，以及自主和人際交往的親密性。能夠擁有并保守秘密是兒童走向成熟和獨(dú)立的一個(gè)標(biāo)志，能夠與自己最親近的人分享自己的秘密更是兒童成長和成熟的表現(xiàn)。因此我們不管是教師，還是家長一定要保守幼兒的秘密，尊重信任幼兒，同時(shí)取得幼兒的信任，與幼兒一起分享生活、學(xué)習(xí)、游戲中許許多多的小秘密，建立師幼之間親密的人際關(guān)系。

　　總之，不管你是大人、小孩，要想在生活、學(xué)習(xí)、工作中感到快樂，保持心理健康，首先就要熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛工作，尊重他人，與人友好相處，學(xué)會控制自己的情緒，互相尊重，互相寬容，使我們的每一位教職工、幼兒、家長、管理者快樂，從而達(dá)到組織快樂，因此我們無論遇到什么挫折都要堅(jiān)信：生活永遠(yuǎn)不像你想得那么好，也不像你想得那么糟，無論是好的時(shí)候，還是糟的時(shí)候，你都需要堅(jiān)強(qiáng)。

　　參考資料：

　　1、《國民幸�？傊档臓I銷含義》中國旅游營銷網(wǎng)

　　2、《從國內(nèi)生產(chǎn)總值GDP到國民幸�？傊礕NC》人民網(wǎng)

　　3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

　　4、《兒童的秘密》[加]馬克斯.范梅南[荷]巴斯.萊維林著教育科學(xué)出版社

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