早期干預(yù)

　　胤胤是大二班新來(lái)的幼兒，從來(lái)沒(méi)有上過(guò)幼兒園，一直由媽媽帶。胤胤性格很膽小，，在平時(shí)的活動(dòng)中，不愛(ài)表現(xiàn)自己，有時(shí)老師點(diǎn)名叫他回答，他情急之下就會(huì)掉眼淚，也經(jīng)常聽(tīng)到他的家人說(shuō)孩子膽子特別小，讓老師多開(kāi)導(dǎo)他、教育他。

　　一、具體表現(xiàn)

　　⑴家庭：他家長(zhǎng)工作地方就在家里。工作忙，每天來(lái)往的人很多，說(shuō)普通話的較少，所以使胤胤說(shuō)話口音很重，基本聽(tīng)不清。而且從小一個(gè)人自己玩，不與外界的人接觸，不懂得如何與別人交往，交往能力退縮。另外通過(guò)一段時(shí)間的接觸，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于點(diǎn)數(shù)、顏色、講故事等方面能力都非常差，例如：點(diǎn)數(shù)只能到3。顏色基本不認(rèn)識(shí)。這也看出家長(zhǎng)在教育方面不是很重視。孩子從小生活在這樣的家庭環(huán)境，對(duì)他的成長(zhǎng)有一定的影響，而父母對(duì)他的愛(ài)是一個(gè)放縱的愛(ài)，而且不懂的怎樣教育孩子，發(fā)生問(wèn)題進(jìn)行教育的方法也不同，致使幼兒各方面能力發(fā)展水平都較差。⑵幼兒園：從小沒(méi)有上過(guò)幼兒園，對(duì)于幼兒園的集體生活還不是很適應(yīng)。尤其是與人交往方面。另一點(diǎn)也體現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)能力，有時(shí)候他想說(shuō)，但是總覺(jué)得自己說(shuō)話不清楚，于是就退縮了。優(yōu)點(diǎn)：自理能力較強(qiáng)，不需要老師多提醒。缺點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。缺乏自信心。

　　二、制定計(jì)劃

　　1、利用晨間接待時(shí)間與胤胤家長(zhǎng)相互溝通，從他媽媽那里了解到孩子經(jīng)�；丶腋嬖V家人幼兒園里學(xué)的知識(shí)和與小朋友之間發(fā)生的事情。

　　2、和孩子多交談。除在教育活動(dòng)時(shí)提問(wèn)他外，并在課余時(shí)間找胤胤談話，隨便問(wèn)問(wèn)他一些自己的興趣愛(ài)好及有關(guān)他的事情，在交談中運(yùn)用柔和的語(yǔ)氣和她說(shuō)話，并利用一些輔助性的舉動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒的親切感，如拍拍他的小手、摸摸他的頭等，讓胤胤充分感受到老師也還是很在意他的，使他消除與老師的緊張心里，在教育活動(dòng)時(shí)敢于回答問(wèn)題，提高膽量。

　　3、個(gè)別指導(dǎo)。由于各方面能力都較差，所以要一對(duì)一指導(dǎo)，利用平常課余時(shí)間或區(qū)域活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行培養(yǎng)，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行，最后達(dá)大全面發(fā)展。

　　4、提供幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒建立自信。膽小的孩子往往是對(duì)自己缺乏自信，認(rèn)為自己不是最能干的，生怕老師和小朋友笑她，而胤胤就是其中的一個(gè)，想解決這個(gè)問(wèn)題最好的辦法就是幫他找回自信，而這自信也是要給他機(jī)會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的，如在故事比賽中，鼓勵(lì)他報(bào)名參加，并和他的爸媽一起共同指導(dǎo)她，使幼兒體驗(yàn)到榮譽(yù)的快樂(lè)，更重要的是讓他找回了自信，他能證實(shí)到自己是很棒的。

　　5、多進(jìn)行鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。在教育孩子當(dāng)中，贊揚(yáng)性的話也是必不可少的，一個(gè)孩子整天聽(tīng)到的都是批評(píng)的話，會(huì)使她感到厭惡，而且麻木，但如果適當(dāng)?shù)膶?duì)他表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)的話，那收到的反響會(huì)大不相同，他們會(huì)在表?yè)P(yáng)中找回自我，并且會(huì)改正自己的錯(cuò)誤，因此在與余啟胤的接觸中應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用一此表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)開(kāi)導(dǎo)他，使他在小朋友面前樹(shù)立自我，提高膽子。

　　6、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。家長(zhǎng)是我們教師工作中不可缺少的一部分，在教育胤胤的同時(shí)，我還與她的爸媽取得聯(lián)系，及時(shí)了解到胤胤在家、在園的學(xué)習(xí)生活情況，針對(duì)他的一些現(xiàn)象雙方有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行教育，這才使他在大家的共同教育之下慢慢地獲得進(jìn)步，慢慢地得到鍛煉、得到提高。

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