來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-06 22:06:23
幼兒期是體育、智育、德育、美育全面發(fā)展的最長最快階段,是人才培育的基礎(chǔ)階段。在這四育中,體育尤顯重要,它直接影響一個人的身心發(fā)展。但在體育的各項要素中,協(xié)調(diào)性又是至關(guān)重要的。實際工作中,你會發(fā)現(xiàn)許多時候,一些幼兒因為膽小、焦慮等因素,導(dǎo)致動作僵硬、不自然等現(xiàn)象的發(fā)生,以至于招來他人的笑話,使其原本不協(xié)調(diào)的動作,越發(fā)不協(xié)調(diào),從而喪失自信或放棄活動機(jī)會等。
針對這一現(xiàn)象,我通過不斷的嘗試與實踐,對在體育活動中培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性得到了一些啟示。
一、歡愉、寬松的氛圍,利于幼兒協(xié)調(diào)性的發(fā)展
新《綱要》指出,“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。由此可見,無論哪一種教育教學(xué)活動,都需要有良好的環(huán)境,特別是心理環(huán)境。只有在和諧的心理環(huán)境中,教師與幼兒、幼兒與同伴之間產(chǎn)生積極的互動,才能促進(jìn)彼此的發(fā)展。
在體育活動中,幼兒會因為對某一技能或技巧無所適從,而感到焦慮、甚至恐懼,從而出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。體育活動中要促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)能力,就更離不開歡愉、寬松的心理氛圍。因此,多創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動氛圍,不但能讓孩子放松心情,愿意與教師親近,與活動親近,全身心地投入活動,而且也在不知不覺中發(fā)展了動作,利于孩子協(xié)調(diào)性能力的發(fā)展。
二、輕松、自由的機(jī)會,促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)性的發(fā)展
幼兒的各種基本動作都是在不斷的練習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、完善的。協(xié)調(diào)能力作為身心健康發(fā)展的重要組成部分,也是在不斷的練習(xí)中發(fā)展和提高的。幼兒在體育活動中,要完成一定的動作,必須克服自己膽怯、堅持性差等弱點,才能較好地參與活動,獲取技能。而輕松自由的活動機(jī)會,則可幫助幼兒消除緊張感,使他們保持輕松愉快的情緒,利于動作的協(xié)調(diào)性發(fā)展。
其中,游戲仍然是最重要、也是幼兒最喜歡活動方式。它既可以增加幼兒對體育活動趣味性的體驗,又可增強(qiáng)幼兒對體育活動的興趣,讓幼兒在自然的狀態(tài)中玩耍,發(fā)展基本動作,進(jìn)一步提高動作的協(xié)調(diào)性。因而,要更多的創(chuàng)設(shè)輕松自由的活動機(jī)會,讓幼兒在自主的活動氛圍中發(fā)展協(xié)調(diào)性能力。
充分利用晨間鍛煉的機(jī)會,讓幼兒自選游戲:拍球、投沙袋、抓尾巴等游戲;充分利用課間活動時間,讓他們自由玩炒蠶豆、格子房、網(wǎng)小魚等民間游戲;充分利用戶外大型玩具,讓他們自由鉆、爬、蕩秋千、滑滑梯等等,用以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)對調(diào)節(jié)動作能力的提高。同時,把握每一個契機(jī),讓孩子們擁有更多的自由時間、自由空間里,自由地組合、自由地游戲,使他們在自發(fā)的活動中,既掌握動作、鍛煉體質(zhì),又促進(jìn)個性的健全與協(xié)調(diào)性的發(fā)展提高。
三、及時、恰當(dāng)?shù)目隙,推進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)性的發(fā)展
作為教師要懂得并且善于用慧眼,發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點,幫助孩子相信自己的能力,正確認(rèn)識自我。體育活動中,當(dāng)孩子出現(xiàn)不協(xié)調(diào)狀況,我們不能讓孩子感到“我不行”“我一做大家都會笑話我、討厭我”,產(chǎn)生自卑、封閉心理,排斥自我,給其自身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展帶來更大的阻力;而應(yīng)該信任他、鼓勵他。
只有珍視孩子存在的不足,才會找到更適合的方式方法引導(dǎo)幫助他,才能讓孩子成功。特別是當(dāng)孩子取得點滴進(jìn)步時,要給予及時的肯定與表揚(yáng),對他的心理產(chǎn)生積極的影響,讓孩子信心倍增,堅信自己的能力,更加主動積極地投入活動中,勇敢頑強(qiáng)地克服自身弱點,在教師巧妙的“扶一扶”中,產(chǎn)生積極的活動效應(yīng),推進(jìn)協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
當(dāng)然,這些及時的肯定、表揚(yáng)要適度,要依據(jù)現(xiàn)實情況選擇表揚(yáng)、肯定的方法。它或是個贊許的微笑,或是個夸獎的動作,或是鼓勵的語言。假如一個協(xié)調(diào)能力相對較差的幼兒,正在僵硬地走過“獨木間隙橋”,你用語言去肯定或是鼓勵他,在他毫無防備的時候,也許會使他更緊張,并加速出現(xiàn)更糟糕的情況。因此,這時我們就應(yīng)該選用微笑或是肯定的目光或是一個簡單的動作來肯定他、鼓勵他,以取得最佳效果。如果是集中簡評,那么還可以利用集體力量,再多一些贊許、鼓勵的話語進(jìn)行表揚(yáng),幼兒的活動積極性會更高,而且會在飽滿的情緒中,提高協(xié)調(diào)能力?傊,肯定與表揚(yáng)一定要選擇恰當(dāng),要視具體情況來確定合適的方法。
在體育活動中培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力,盡管能促進(jìn)幼兒知識技能的發(fā)展,促進(jìn)幼兒各方面素質(zhì)的發(fā)展,但是,幼兒協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng),不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,需要成人不斷的引導(dǎo)幫助,并在不斷地探索中,使每個孩子更快、更好地發(fā)展協(xié)調(diào)能力,更加健康快樂的成長!
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