中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：形形色色的尺

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　在現(xiàn)代社會(huì)中，尺被廣泛運(yùn)用于人們的生活、學(xué)習(xí)、工作之中。幼兒時(shí)時(shí)處處接觸到尺，但缺乏對(duì)尺的了解，此活動(dòng)是讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)尺的異同之處，了解尺在日常生活中的運(yùn)用，從而培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┳層變涸谟^察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)尺的異同之處。

　�。ǘ�）使幼兒注意觀察尺在日常生活的運(yùn)用。

　　（三）幫助幼兒了解簡(jiǎn)單的測(cè)量及觀察尺度的方法。

　　（四）培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　請(qǐng)幼兒搜集各種尺，并向家長(zhǎng)了解其用途。每組一只籃子。長(zhǎng)積木、游戲棒、紙條若干。視頻儀一臺(tái)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尺上有刻度。

　　“六一”兒童節(jié)體檢時(shí)，保健阿姨為小朋友們量了身高，用什么來(lái)量的？（尺）尺是怎樣的呢？請(qǐng)你們從籃子里拿出來(lái)看看、摸摸。

　　問(wèn)：你拿來(lái)的尺和量身高的尺有什么地方相同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尺上都有豎線─即可度）

　　老師將一把直尺放到視頻儀上，幫助幼兒觀察感知。

　　問(wèn)：尺子為什么都有這樣的豎線？如果沒(méi)有會(huì)怎么樣？（有了刻度人們才知道測(cè)量的結(jié)果）

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索尺的不同之處。

　　我們知道了尺上都有刻度，那它們有沒(méi)有不一樣的地方呢？（引導(dǎo)幼兒與同伴比比、說(shuō)說(shuō)、了解相互之間有哪些不同）

　　誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？幼兒講述。如，尺有的硬，有的軟，有的長(zhǎng)，有的短；尺的形狀不同：有的長(zhǎng)方形，有的三角形，有的半圓形，；制造尺的材料不同：有用塑料做的，有用木頭做的，有用鋼條做的，有用皮做的；有的尺上有數(shù)字，有的尺上沒(méi)數(shù)字；有的尺中間還有鏤空花紋、圖形；有的尺還可以伸縮……尺各種各樣。

　　幫助幼兒小結(jié)：長(zhǎng)短不同、形狀不同、材料不同等，相同的是都有刻度。

　�。ㄈ�）請(qǐng)幼兒向大家介紹自己帶來(lái)尺子的用途，幫助幼兒了解尺的不同與其用途有關(guān)。

　�。�1）人們制造了這么多尺，有什么用呢？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際講述，裁縫用尺量人的體形，用尺量布裁衣，哥哥姐姐用尺做作業(yè)，叔叔用尺量做家具、裝飾、建房，體育場(chǎng)上用尺量跑道、測(cè)成績(jī)等）

　�。�2）他們是不是用任何一種尺都可以工作？

　　幼兒討論。

　　老師假設(shè)性提問(wèn)：如果木工師傅用短尺量家具，裁縫用硬尺量身體，學(xué)生用軟皮尺做作業(yè)，行嗎？（幫助幼兒進(jìn)一步了解不同的尺適用不同的范圍）

　�。�3）你還看見有什么樣的尺？人們用它來(lái)干什么？

　　（四）操作、探索測(cè)量物體的簡(jiǎn)單方法

　　你會(huì)用尺量物體的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)你從籃子里拿一樣?xùn)|西，量一量它有多長(zhǎng)？

　�。�1）幼兒嘗試操作。

　　你量了什么？怎么量的？

　�。�2）請(qǐng)幼兒演示。（引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)選的尺子好不好用，量的方法對(duì)不對(duì)）

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)，激起幼兒進(jìn)一步探索周圍事物的興趣

　　今天我們觀察了各種各樣的尺，了解了人們生活離不開尺，以后，我們還要繼續(xù)觀察，看看還有什么樣的尺，人們用它干什么？

　　五、活動(dòng)延伸

　�。ㄒ唬┌殉叻旁诳茖W(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步搜集的興趣。

　�。ǘ�）繼續(xù)觀察尺在生活中的運(yùn)用。

　　（三）日常生活中繼續(xù)嘗試測(cè)量物體。

　　六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)尺的不同和共同之處，了解尺在日常生活的運(yùn)用，增加對(duì)尺的認(rèn)識(shí)，從而為今后的學(xué)習(xí)、生活打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。在活動(dòng)中老師沒(méi)有過(guò)多的講解、說(shuō)明，只是提供了足夠的可操作性材料，為幼兒的探索創(chuàng)造了充分的物質(zhì)條件；通過(guò)提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒緊緊圍繞主題，自己去探索發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性，活動(dòng)中老師放手不忘導(dǎo)，在恰當(dāng)之處，幫助幼兒歸納小結(jié)使幼兒的認(rèn)識(shí)得到升華。

　　另外，借助中班后期幼兒對(duì)1-10數(shù)字的認(rèn)識(shí)，大膽嘗試探索簡(jiǎn)單測(cè)量方法及學(xué)習(xí)看尺，使幼兒的潛能得到開發(fā)。

　　本活動(dòng)沒(méi)有把認(rèn)識(shí)尺作為目的，而是在繼續(xù)搜集中不斷探索。

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