大班主題教學活動：鍛煉活動

　　設計意圖：

　　我班幼兒的動作較靈活，控制能力明顯增強，他們也喜歡富有野趣的運動，所以我們設置了具有情節(jié)內(nèi)容的體鍛活動，以調(diào)動幼兒的興趣，培養(yǎng)他們大膽、自信、勇敢的個性心理。同時我們在尊重個體差異的基礎上，分兩組進行。一組是較有難度的動作，滿足那些勇于探索、敢于嘗試的幼兒。另一組的動作發(fā)展相對簡單，適合體能發(fā)展相對較弱的幼兒。點心與自由活動時間段在幼兒已有的良好習慣基礎上，重平時生活習慣的習得，提倡發(fā)展幼兒的本體性游戲，即在幼兒自發(fā)組織的較為自主的活動，大班下學期幼兒已形成教有序的活動習慣，因此我們滿足孩子，在這段時間里進行較寬松自由的點心、觀察自然角、養(yǎng)護自然角、閱讀、自由活動等。

　　目標：

　　1．幼兒在游戲中學習跨跳30厘米——40厘米高度，并能掌握立定跳遠的方法。

　　2．學習利用跳袋、繩子、硬紙板箱進行一物多玩。

　　準備：跳袋、繩子、皮筋、跳箱、硬紙板箱、小椅子若干

　　過程：

　　一．準備活動

　　老師帶領幼兒做全身關節(jié)準備活動，重點做腿部放松運動。

　　二．分組活動

　　1．勇敢貝貝馬——跨跳障礙物

　　重點指導：在跨越障礙物時，一腳抬起做跨的動作，同時另一支撐腳有一個蹲的動作，然后用力跳起。

　　師：我們都是勇敢的貝貝馬，有再多的障礙都怕，讓我們一起沖過困難去尋找寶藏。（幼兒在老師指導下進行活動，及時糾正幼兒的動作。）

　　2．跳袋、繩子、硬紙板箱的一物多玩

　　師：小朋友們，讓我們一起來試試用這些東西可以玩出哪些方法。

　　重點指導：學習用硬紙板箱練習各種跳的方法。如單腳跳、雙腳跳、跨跳等。

　　三．集中游戲——奪寶奇兵

　　玩法：

　　1．幼兒分成人數(shù)相等的四組進行游戲。

　　2．由每一組的第一名幼兒開始跨跳過障礙物后取得寶藏，再返回拍下一幼兒的手，此時第二名幼兒重復進行。

　　規(guī)則：先完成的一組獲勝。

　　四．律動操節(jié)

　　活動名稱：我的作息時間

　　設計意圖：

　　由于我班幼兒正面臨畢業(yè)，處于幼小銜接階段的他們對上小學十分向往。通過班級幼小銜接主題活動的開展，他們也了解了一些幼小不同之處。而在上小學前還有一個較長時間的暑假要過，怎樣合理安排好自己的暑期生活對孩子們來說是至關重要的。前期我班幼兒對時鐘又有了一定的認識，知道了整點、半點，他們還希望認識更具體的時間，為此我設計了這個活動幫助孩子學習合理安排一天的作息時間。

　　目標：幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗，通過說說、排排、畫畫等方式，嘗試有計劃地合理安排暑期生活，為上小學作準備。

　　重點：設計暑期一日作息時間

　　難點：理解作息時間與人的關系

　　準備：關于幼兒園活動的圖片、時間卡、紙、記號筆

　　過程：

　　一．感知幼兒園作息時間，理解合理作息時間與人的關系

　　1．小朋友，在

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　　幼兒園一天從早到晚有哪些活動？

　　2．這里有一些幼兒園活動的圖片，請你們來排一排。

　　3．什么叫作息時間？你還知道哪些作息時間？為什么要有作息時間？

　　4．小結：合理的作息時間可以使我們的生活有規(guī)律，這樣勞逸結合就能擁有健康的身體。

　　二．討論我的暑期一日作息時間

　　1．我們馬上就要畢業(yè)進入小學了，在上小學前還有一個暑假，那么你們將怎樣安排你在暑期中的生活，為上小學作準備呢？

　　2．討論以下三個時間，你認為這樣安排合理嗎？為什么？

　　9：00——11：00看書12：00——2：30睡覺3：00——6：00看電視

　　3．小結：我們在安排暑期生活時，可以模仿小學作息情況，即要有學習的時間，也要有玩的時間有休息的時間，這樣勞逸結合才是合理的安排。

　　三．合理安排我的暑期一日作息時間

　　1．小朋友現(xiàn)在請你們設計一張暑期作息時間表，畫一畫你想怎樣安排一日活動，為上小學作準備呢？

　　2．幼兒分散設計制定，教師巡回指導。

　　四．分享交流

　　幼兒拿著自己的作息時間表向同伴、老師介紹。

　　活動名稱：說說交通規(guī)則

　　設計意圖：

　　大班幼兒生活經(jīng)驗日漸豐富，他們把目光越來越多地投向外面的世界，渴望了解周圍的變化。交通規(guī)則是一種生活準則，一種協(xié)調(diào)人們行為和關系的標準。幼兒作為一個逐漸發(fā)展的社會人，應該了解這些常見的規(guī)則，學習體驗社會情感、學習適應生活、學習做人。因此，教師選擇幼兒感興趣、貼近生活的問題設計了“說說交通規(guī)則”這一活動，幫助幼兒較全面、系統(tǒng)地了解生活中的交通規(guī)則，逐步樹立遵守規(guī)則的意識。

　　活動目標：

　　1．幼兒運用觀察方法，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗及認知能力，辨別行為的對與錯，并了解一些簡單的交通標志，樹立初步的交通安全意識。

　　2．用記錄的方法表達自己的發(fā)現(xiàn)，并能用語言連貫地表述自己的想法，愿意與同伴、老師進行積極交流。

　　準備：大幅圖片（圖片中畫有多處違反交通規(guī)則的現(xiàn)象）、記錄卡、交通標志

　　過程：

　　一．觀察記錄

　　1．教師出示圖片，問：這張圖片上畫的是什么地方？

　　2．師：圖片上有許多違反交通規(guī)則的現(xiàn)象，你們手里的記錄卡和大圖片一樣，請大家仔細找一找，然后在你們的記錄卡上做記錄。

　　3．幼兒邊觀察邊記錄。

　　二．討論交流

　　1．教師提問：

　�。�1）你們找到幾個違反交通規(guī)則的問題？

　�。�2）錯在哪里？（引導幼兒廣泛講述圖片中違反交通規(guī)則的現(xiàn)象）

　　2．師生討論：

　�。�1）為什么自行車與汽車要分道行駛？

　�。�2）行人應該如何過馬路？

　�。�3）自行車能騎車帶人嗎？

　�。�4）單手騎車也是違反交通規(guī)則的嗎？

　　3．教師小結：在交通規(guī)則中，有的是駕駛規(guī)則，有的是騎車規(guī)則，還有的是行人規(guī)則，人人都要遵守交通規(guī)則。

　　三．了解標志

　　1．馬路上來來往往的車輛真多，很容易發(fā)生危險。那么誰在維持交通秩序？除了交通警察，還有誰在協(xié)助管理？

　　2．有的馬路上沒有交通警察、協(xié)管員，是誰在維持交通秩序？（紅綠燈、交通標志）

　　3．馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則，你們知道有哪些標志嗎？

　　4．教師小結：交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規(guī)則，保護自己和別人的安全。在馬路上維護交通規(guī)則的有警察和糾察。

　　四．活動遷移

　　教育幼兒爭做文明小市民，瑕疵和老師一起到馬路邊學做小交警，向市民宣傳有關交通規(guī)則的知識，你準備怎么做？

　　游戲活動：畢業(yè)留念冊

　　目標：幼兒通過交換畫像、電話等形式，嘗試獨立制作畢業(yè)留念冊。

　　過程：

　　1．觀察閱讀畢業(yè)冊，引發(fā)對幼兒園、老師、好朋友產(chǎn)生美好情感

　　2．提出制作要求：相互交換畫像粘貼，在通訊錄中留下電話號碼。

　　3．幼兒制作，教師巡回。

　　4．分享與交流

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