孩子也應(yīng)學(xué)會(huì)接受批評(píng)

　　和許多成年人一樣，孩子往往也喜歡聽表揚(yáng)而反感批評(píng)。而法國家長和教師普遍認(rèn)為，那些在孩提時(shí)代難以接受批評(píng)的孩子，長大后，也大多會(huì)對(duì)批評(píng)持“敬而遠(yuǎn)之”，或干脆“拒之門外”等消極態(tài)度。由此，他們進(jìn)而認(rèn)定，從小就學(xué)會(huì)接受批評(píng)無論對(duì)一個(gè)人的完整人格的塑造，還是對(duì)促成其事業(yè)的成功，都具有積極的意義。在一些兒童教育專家的建議下，法國家長往往采用下列方法——

　　教育孩子不必對(duì)他人的批評(píng)大驚小怪

　　家長教育孩子，當(dāng)然應(yīng)該堅(jiān)持表揚(yáng)為主，但不妨在孩子牙牙學(xué)語或?qū)W步時(shí)，就有意識(shí)地讓他既聽到“正面”的肯定，也聽到“反面”的批評(píng)。此時(shí)的批評(píng)一定要語氣溫和，分析中肯，且以更多的表揚(yáng)為“前提”。如，“寶寶（學(xué)）說‘喝水’很清楚，但（學(xué)）說‘吃飯’媽媽還聽不懂—來，跟媽媽再多練習(xí)幾遍”；“寶寶昨天學(xué)走路一點(diǎn)也不怕累，怎么今天就怕累了？”這樣有意識(shí)地早早“引進(jìn)”批評(píng)可以幫助尚未踏上社會(huì)的孩子體會(huì)到批評(píng)和表揚(yáng)同樣常見！事實(shí)上，在幼兒期就能適應(yīng)批評(píng)的孩子，長大后往往也較能適應(yīng)社會(huì)，包括擁有正確對(duì)待來自他人的批評(píng)乃至非議的“平和”的心態(tài)，以及較強(qiáng)的承受挫折的能力。

　　要求孩子認(rèn)真傾聽

　　不論批評(píng)有多尖銳、多不中聽，都應(yīng)該要求孩子認(rèn)真傾聽。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真傾聽，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中也許確實(shí)有幾分道理，才能虛心予以接受。同時(shí)應(yīng)該讓孩子漸漸明白：對(duì)他人的批評(píng)認(rèn)真傾聽，不僅是一種文明的表現(xiàn)，而且也是完善自我之必需。

　　要求孩子冷靜處理

　　不要對(duì)批評(píng)者反唇相譏，不要“自衛(wèi)還擊”，不要夸張引申等等，相反，應(yīng)在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上冷靜地分析出盡可能多的合理成分。

　　不要默不作聲

　　冷靜處理并不意味著對(duì)批評(píng)默默無語。家長應(yīng)教育孩子對(duì)批評(píng)的合理成分虛心予以接受，甚至列出改進(jìn)的辦法或措施。

　　允許孩子作出解釋

　　如果批評(píng)不符合事實(shí)，那么應(yīng)允許孩子作出解釋，因?yàn)樽尯⒆犹摷俚乇硎窘邮芘u(píng)但心里大感委屈實(shí)際上不僅于事無補(bǔ)，而且可能引發(fā)種種心理弊端。不過與此同時(shí)也要讓孩子明白解釋的目的并不是推卸本來應(yīng)負(fù)的責(zé)任，解釋時(shí)一定要保持心平氣和、實(shí)事求是的態(tài)度。

　　要求孩子對(duì)批評(píng)者一視同仁

　　不少孩子可以做到認(rèn)真傾聽并虛心接受來自師長的批評(píng)，但對(duì)同齡人的批評(píng)卻拒之門外。這時(shí)應(yīng)教育孩子：只要批評(píng)得有道理，即便這批評(píng)來自小伙伴，也理應(yīng)虛心接受。

　　建議孩子作出道謝

　　對(duì)那些提出善意批評(píng)的人不論是誰，都可建議孩子作出真誠的道謝—這不僅能表達(dá)自己的虛心和誠意，而且還能加快彌合雙方的分歧。

　　讓孩子作對(duì)比

　　不妨在孩子接受批評(píng)并作出改進(jìn)后，有意讓其作一下前后對(duì)比——聰明的孩子自會(huì)明白接受批評(píng)有益。

　　也讓孩子學(xué)會(huì)作出批評(píng)

　　通過接受批評(píng)，孩子學(xué)會(huì)了知曉“如何作出批評(píng)才能使對(duì)方虛心接受”的要點(diǎn)。不妨幫他總結(jié)：批評(píng)前作好調(diào)查分析，語氣要婉轉(zhuǎn)，用詞要文明恰當(dāng)，態(tài)度不要偏激，要允許對(duì)方分辯……

　　實(shí)際上，只要孩子學(xué)會(huì)“善待”批評(píng)，那么批評(píng)完全可以如同表揚(yáng)一樣，成為鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的春風(fēng)。

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