民間體育游戲促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為實(shí)驗(yàn)報(bào)告

　　一、問(wèn)題的提出

　　社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，有賴于社會(huì)化了的個(gè)體來(lái)推動(dòng)。而幼兒就是社會(huì)中的個(gè)體，是未來(lái)的社會(huì)化個(gè)體。如何發(fā)展幼兒的社會(huì)性？首先就要培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為。那何謂親社會(huì)行為？人們?cè)谏鐣?huì)交往中所表現(xiàn)出來(lái)的謙讓、幫助、合作、共享等有利于他人和社會(huì)的行為，就是請(qǐng)社會(huì)行為。那么如何培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為？如何尋找一個(gè)易于幼兒理解、學(xué)習(xí)、接受的方法呢？陳鶴勤的一段話給了我啟示，他說(shuō)：“各種高尚的道德幾乎都可以從游戲中學(xué)的，什么自治、什么理性的服從，什么克己，什么中心，什么獨(dú)立，什么共同作業(yè)，什么紀(jì)律等，這種種美德之養(yǎng)成，沒(méi)有在比游戲這個(gè)理起來(lái)的快、來(lái)的切實(shí)。”而親社會(huì)行為就包括上述種種美德，但游戲包括很多，而民間體育游戲，他簡(jiǎn)單醫(yī)學(xué)的游戲方法，朗朗上口的兒歌，貼近生活的游戲內(nèi)容更受幼兒喜愛(ài)。

　　二、試驗(yàn)對(duì)象

　　班次：大四班

　　人數(shù)：男孩20名女孩25名共45名

　　年齡：5歲

　　三、實(shí)驗(yàn)方法

　　民間體育游戲內(nèi)容豐富多彩，融進(jìn)了許多民間生活習(xí)俗，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)即新鮮又有趣。于是我以游戲?yàn)橹�，并結(jié)合問(wèn)卷法、觀察法、談話法、對(duì)比法、同伴評(píng)證法等方法，引導(dǎo)幼兒游戲，逐步培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為。

　　四、試驗(yàn)步驟

　　第一階段：利用問(wèn)卷初步掌握幼兒的親社會(huì)行為，包括合作行為、分享行為、助人行為、安慰行為、公德行為，即所會(huì)游戲種類。

　　附問(wèn)卷

　　1：指導(dǎo)關(guān)心照顧比自己小的幼兒

　　能有時(shí)能不能

　　2：在家中能主動(dòng)幫助父母做簡(jiǎn)單的家務(wù)事

　　3：能主動(dòng)與他人分享自己喜愛(ài)的物品

　　4：能大方與人交談

　　5：能主動(dòng)與他人交往

　　6：能夠做到尊重老人

　　7：能遵守簡(jiǎn)單的社會(huì)規(guī)則

　　8：重視他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)

　　9：同情并會(huì)安慰比自己可憐的人

　　10：能主動(dòng)幫助比自己弱小的人

　　11：有很多好朋友

　　12：在游戲中經(jīng)常處于指揮、領(lǐng)導(dǎo)地位

　　第二階段：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，教師有針對(duì)性的選擇游戲內(nèi)容，石油而形成親社會(huì)行為的觀念

　　人的觀念與行為往往是一致的，觀念形成有利于行為的發(fā)展，行為受觀念支配。但幼兒的觀念與行為配合的穩(wěn)定性較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)說(shuō)做不統(tǒng)一，在行為中出現(xiàn)退縮、猶豫現(xiàn)象。但民間體育游戲的模仿他人，使幼兒從心理上產(chǎn)生了排己性，既不是自己沒(méi)關(guān)系，而由于幼兒知識(shí)的積累，使他又有了一定的判斷能力，久而久之許多社會(huì)準(zhǔn)則就悄悄的進(jìn)駐幼兒的腦中心中；同時(shí)民間體育游戲的情景性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性、也有利于其他親社會(huì)行為觀念的形成，為行為奠定基礎(chǔ)

　　第三階段：鼓勵(lì)幼兒積極大膽主動(dòng)游戲，發(fā)展幼兒的親社會(huì)行為

　　兒童以游戲?yàn)樯�活，兒童好游戲是天然的傾向。而民間體育游戲內(nèi)容的生活畫(huà)、民族化，有時(shí)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)社會(huì)，感觸社會(huì)。由于民間體育游戲來(lái)源于民間生活，其可變性強(qiáng)，幼兒只要在遵守一定的常規(guī)下，隨時(shí)可根據(jù)自己的意愿改變創(chuàng)新玩法，這大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望與游戲興趣，幼兒由試著玩到主動(dòng)玩直至創(chuàng)新玩；而且，民間體育游戲多需要己任協(xié)作、配合來(lái)進(jìn)行，這也鍛煉了幼兒的合作行為，讓幼兒由自己玩到聯(lián)合玩最后到合作玩，還能主動(dòng)尋找伙伴進(jìn)行游戲。親社會(huì)行為就在這愉快的游戲中得到發(fā)展。

　　第四階段：繼續(xù)豐富游戲內(nèi)容，激勵(lì)幼兒創(chuàng)新游戲玩法，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為

　　游戲在幼兒的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展上起到重要作用。“當(dāng)兒童游戲的時(shí)候，他也是在發(fā)展他的知覺(jué)、他的智力，他要從事與實(shí)驗(yàn)的沖動(dòng)，他的社會(huì)本能等等。”隨著游戲內(nèi)容的不斷增加，幼兒在不斷的游戲中學(xué)習(xí)服從、輪流、協(xié)商、合作等技能。而且，由于民間游戲競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，使幼兒開(kāi)始關(guān)注他人，關(guān)注自己行為所帶來(lái)的結(jié)果，并會(huì)適時(shí)的調(diào)整自己的行為，相互適應(yīng)，完成共同的目標(biāo)。

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