幼兒禮儀培養(yǎng)的實(shí)踐嘗試（中）

　　2、“大帶小”超市購(gòu)物活動(dòng)

　　幼兒的各種能力是在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉積累而成，為了培養(yǎng)孩子們的交往能力、解決問(wèn)題的能力及做事的責(zé)任感，我們特意創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們一對(duì)一帶小班孩子去超市購(gòu)物。觀察孩子們購(gòu)物中的種種表現(xiàn)，令人驚嘆不已，一些孩子能耐心詢問(wèn)弟弟或妹妹想吃什么東西，盡可能滿足他們的要求；遇到較調(diào)皮的小班孩子，他們儼然象個(gè)大哥哥、大姐姐，和氣進(jìn)行勸解；一些平時(shí)在班內(nèi)自控力較差的孩子也一改常態(tài)，變的認(rèn)真負(fù)責(zé)了，在購(gòu)物過(guò)程中始終拉著弟弟或妹妹的手，不讓他們走失。由于孩子們的積極參與認(rèn)真負(fù)責(zé)，使這次活動(dòng)成功開(kāi)展�？粗�孩子們回到幼兒園和弟弟妹妹親親我我、有滋有味地品嘗自購(gòu)的食品，我們?yōu)楹⒆觽兊谋憩F(xiàn)感到欣慰，孩子們確實(shí)懂事了。

　　開(kāi)展這樣的活動(dòng)，我們感到能讓幼兒產(chǎn)生關(guān)心他人的責(zé)任感，意識(shí)到自己不應(yīng)該只享受別人對(duì)自己的關(guān)心和幫助，還應(yīng)該對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體承擔(dān)一定的責(zé)任感和義務(wù)。

　　3、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)

　　每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，都將不可避免地遇到各種困難，能否勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、克服困難是幼兒是否具有自信心重要標(biāo)志，經(jīng)常為幼兒提出一些有難度的課題，使他們運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，敢于知難而進(jìn)，才能使他們有了樹(shù)立自信心的較為切實(shí)的基礎(chǔ)。

　　為此，我們組織幼兒進(jìn)行本次農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)，在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜葷菜的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)利用手中的兩元錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)一些爸爸媽媽或自己喜歡吃的菜，比比誰(shuí)買(mǎi)的菜的種類(lèi)多且便宜。對(duì)孩子們購(gòu)買(mǎi)情況我們作細(xì)致跟蹤觀察，看到有的孩子能用兩元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)西紅柿、黃瓜、桃子等多樣?xùn)|西；有的孩子在錢(qián)不夠的情況下學(xué)著用商量的辦法買(mǎi)到想要的東西；有的孩子遇到自己不認(rèn)識(shí)的菜能主動(dòng)大膽詢問(wèn)了解；還有的幼兒購(gòu)買(mǎi)了鵪鶉、龍蝦、螃蟹等小動(dòng)物準(zhǔn)備回家飼養(yǎng)呢。

　　回到幼兒園，我們對(duì)幼兒買(mǎi)的菜的種類(lèi)作了一下統(tǒng)計(jì)，共有十九種之多，令人吃驚。孩子們還興奮地相互交流各自買(mǎi)菜體會(huì)，講述自己在買(mǎi)的過(guò)程中發(fā)生的趣事，氣氛十分熱烈。通過(guò)交流，不僅讓孩子們新認(rèn)識(shí)一些蔬菜，還學(xué)會(huì)買(mǎi)菜的一些方法，同時(shí)也了解父母每天買(mǎi)菜的辛苦，增添一份愛(ài)父母的情感。

　　這次活動(dòng)也使我們從中深受啟發(fā)，我們應(yīng)盡可能利用周?chē)�現(xiàn)有的有利于幼兒發(fā)展的各類(lèi)環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)各種條件，讓幼兒在與環(huán)境交互作用中獲取生活經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展和提高。

　　4、參觀奶牛養(yǎng)殖廠和種植園

　　幼兒期是世界觀、自然觀、生命觀的萌芽期，也是一個(gè)更多依賴情感而不是依賴?yán)碇堑臅r(shí)期。本著綱要中提出的“把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”這樣的要求，我們著重從情感出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)生命、保護(hù)生命、關(guān)愛(ài)生命的教育。我們利用周?chē)�現(xiàn)有的環(huán)境，帶孩子們參觀奶牛場(chǎng)和種植園。為了激發(fā)幼兒觀察興趣，在參觀活動(dòng)前我們鼓勵(lì)孩子大膽設(shè)疑，如：有的孩子會(huì)問(wèn)：奶牛媽媽是怎么生小奶牛的？牛奶是怎么擠出來(lái)的？擠出來(lái)的牛奶可以馬上吃嗎？等等一系列問(wèn)題，對(duì)于孩子們的問(wèn)題我們暫時(shí)不作解答，鼓勵(lì)孩子們帶著疑問(wèn)去觀察，自己想辦法解決。由于有了任務(wù)，許多孩子在觀察奶牛時(shí)特別認(rèn)真仔細(xì)，不時(shí)還大膽詢問(wèn)飼養(yǎng)人員，找到問(wèn)題的答案。

　　在回園交流時(shí)，孩子們踴躍發(fā)言，講述自己的感受與體會(huì)，他們覺(jué)得這樣的活動(dòng)太開(kāi)心了，一些孩子還將在種植園采到的枇杷帶回家給父母品嘗。

　　開(kāi)展這一系列活動(dòng)，我們的主要意圖就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一切可供鍛煉的環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓孩子們與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，從而促進(jìn)他們各種能力的發(fā)展和提高。

　　除了上述兩方面實(shí)踐外，我們還進(jìn)行生活禮儀、家庭禮儀等方面的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐嘗試，我們深深感到孩子們確實(shí)變得懂事、禮貌了，一些老師高興地說(shuō)有時(shí)在路上遇到不是自己班的孩子也能聽(tīng)到他們的招呼聲，讓人感覺(jué)真愉快。許多家長(zhǎng)也時(shí)常反映孩子膽子變大了，家里來(lái)客人能主動(dòng)打招呼并招待呢�？吹胶⒆觽兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步，作為教師的我們也由衷感到欣喜和快慰，同時(shí)也讓我們深思：我們究竟要教會(huì)孩子一些什么東西？學(xué)會(huì)講幾個(gè)故事？做幾道算術(shù)題目？會(huì)唱幾首歌？我們覺(jué)得僅僅這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)教會(huì)幼兒生存、生活、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)生命的意義和價(jià)值，體會(huì)生命的寶貴，只有這樣，才能給他們一個(gè)健全的人格和自信的人生，讓他們?cè)隗w驗(yàn)與人交往與人和諧相處中的樂(lè)趣，感受健康、富有色彩的人生意義，為孩子的一生幸福奠定好基礎(chǔ)，我想這才是我們真正要做的工作。

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