談?dòng)變簞趧?dòng)與德育教育

　　德育在幼兒教育中起著人才定向的作用。我認(rèn)為讓幼兒參與適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，在勞動(dòng)中進(jìn)行德育教育是很重要的，因?yàn)�，學(xué)前兒童德育教育任務(wù)的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也就是說(shuō)，學(xué)前兒童道德品質(zhì)與個(gè)性的培養(yǎng)和形成需要通過(guò)日常生活中的各種實(shí)踐鍛煉，同時(shí)兒童的道德品質(zhì)也是在兒童的相互關(guān)系中，在兒童與成人的態(tài)度中，在兒童日常生活的各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的。因此，學(xué)前兒童的德育教育應(yīng)貫穿在兒童的整個(gè)生活勞動(dòng)中，如何把德育教育滲透到學(xué)前兒童的生活勞動(dòng)中？

　　一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓兒童和成人或兒童之間相互接觸和交往，多培養(yǎng)幼兒為他人勞動(dòng)的意識(shí)

　　因?yàn)閮和�生活在集體中，必然和別人發(fā)生道德關(guān)系。在兒童之間的交往中才能認(rèn)識(shí)人和人相互關(guān)系，學(xué)習(xí)處理人和人之間的各種關(guān)系。否則也就很難培養(yǎng)出相互關(guān)心相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等道德品質(zhì)。

　　在兒童一日生活中，教師要組織好兒童的集體活動(dòng)外，更重要的是要保證孩子有自由勞動(dòng)，自由交往和接觸的時(shí)間和場(chǎng)所，讓兒童在交往中、勞動(dòng)中、在歡樂(lè)中形成良好的道德品質(zhì)，陶冶兒童個(gè)性，并隨著兒童的增長(zhǎng)逐步的擴(kuò)大兒童交往范圍和勞動(dòng)要求。從而提高了品質(zhì)的要求。

　　在兒童一日生活的各種活動(dòng)中，有著廣泛的而多樣的餓道德教育，它為形成兒童道德品質(zhì)和培養(yǎng)個(gè)性提供了豐富的內(nèi)容和廣泛的途徑，教師要充分利用這一點(diǎn)寓德育兒于兒童的一日生活中。

　　二、在日常生活中，教師要做有心人，認(rèn)真觀察幼兒的行為表現(xiàn)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，鼓勵(lì)幼兒更好的為自己和他人服務(wù)。

　　兒童每天都能接觸到各種新的信息，受到各方面的影響，兒童的各種心理活動(dòng)，思想認(rèn)識(shí)和行為目的都會(huì)通過(guò)他們的目光、表情和行為反映出來(lái)，因此教師要深入兒童生活，認(rèn)真觀察兒童的一舉一動(dòng)和表情，及時(shí)掌握他們的各種想法和問(wèn)題，對(duì)兒童的表現(xiàn)做到教育，幫助他們明辯是非，形成正確的道德認(rèn)識(shí)和行為。

　　三、要及時(shí)地正確處理兒童相互關(guān)系中的各種矛盾，這是一日生活中進(jìn)行品德教育的有利措施

　　1、典型的事例要面向全體兒童教育。及時(shí)處理發(fā)生的矛盾，幫助和促進(jìn)兒童形成良好的相互關(guān)系，一個(gè)是牽涉全體兒童參加的，如：欺負(fù)弱小兒童的，另一個(gè)是問(wèn)題性質(zhì)比較突出的，又有代表性的個(gè)別問(wèn)題。

　　2、個(gè)別問(wèn)題則需要個(gè)別處理，還要掌握問(wèn)題產(chǎn)生的原因，教師要針對(duì)具體情況分別給予教育，同時(shí)教育方法要靈活，要使人信服，要幼兒明辨是非，問(wèn)題處理要公平。正確處理日常生活中矛盾問(wèn)題本身就是生動(dòng)的德育教育，教師處理問(wèn)題的態(tài)度會(huì)給幼兒留下深刻印象，而這些印象又會(huì)深深地影響兒童將來(lái)對(duì)周?chē)�事物的態(tài)度。

　　四、要抓好兒童道德評(píng)價(jià)的活動(dòng)

　　道德評(píng)價(jià)是按一定的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己和別人的行為所做的一種是非、好壞的判斷，它可以影響調(diào)整和制約人們的行為，使道德面貌發(fā)生變化，當(dāng)兒童具有一定的行為就會(huì)逐步的判斷行為的是非、好壞，就會(huì)贊揚(yáng)和支持良好的道德行為與習(xí)慣，批評(píng)和反對(duì)一些不良的行為和習(xí)慣。

　　兒童道德評(píng)價(jià)活動(dòng)可加強(qiáng)對(duì)道德認(rèn)識(shí)的理解，只有理解了道德行為準(zhǔn)則，才能以次衡量和比較自己與別人的行為，作出好壞的評(píng)價(jià)，從而也就提高了道德認(rèn)識(shí)。

　　兒童道德評(píng)價(jià)活動(dòng)可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促進(jìn)兒童道德品質(zhì)的形成，兒童年齡雖然小，但卻有積極向上之心，愿意學(xué)習(xí)好的行為，愿意受到肯定和表?yè)P(yáng)，得到滿(mǎn)足，受到鼓舞，從而強(qiáng)化了兒童的良好品德。

　　兒童道德評(píng)價(jià)活動(dòng)可幫助兒童更好的形成關(guān)心別人，互相友愛(ài)的品質(zhì)，兒童學(xué)會(huì)對(duì)小朋友的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，就是他們平時(shí)關(guān)心和注意觀察小朋友行為的結(jié)果，在這個(gè)過(guò)程中受到其他兒童的進(jìn)步和變化情況，使他們?cè)谠�有基礎(chǔ)上提高，其次對(duì)那些淘氣的或者不引人注目的兒童，應(yīng)積極引導(dǎo)他們參加道德評(píng)價(jià)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，使幼兒接受教育，促進(jìn)發(fā)展。

　　兒童道德評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)組織生動(dòng)、活潑、有意義、形式多樣，使兒童產(chǎn)生很大興趣，使兒童有積極的態(tài)度，樂(lè)于參加道德評(píng)價(jià)活動(dòng)，以便收到更多的教育效果。

　　綜上所述，學(xué)前兒童和其他個(gè)別教育活動(dòng)是達(dá)不到德育教育的目的，因此，教師必須加強(qiáng)兒童一日生活勞動(dòng)中的德育教育工作，對(duì)他們施以積極的影響，精心培養(yǎng)和塑造學(xué)前兒童的思想品德。

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