淺談培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)

　　現(xiàn)在的家庭中，大多數(shù)的幼兒都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩抑惺?ldquo;小皇帝”，是“掌上明珠”，碰不得、罵不得，享有獨(dú)特的權(quán)利。幼兒漸漸滋生出以自我為中心，不關(guān)心別人，不關(guān)心集體的不良傾向。集體，顧名思義，就是有組織的人群整體；一個(gè)幼兒離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園，就是由“個(gè)體”存在向集體生活轉(zhuǎn)化的過(guò)程。這時(shí)候，他要學(xué)習(xí)如何與同伴交往，如何看待集體關(guān)系、集體榮譽(yù)。在這時(shí)期，培養(yǎng)良好的集體意識(shí)，對(duì)幼兒今后順利參加小學(xué)生活有直接影響。因此，做為一名幼兒教師，我們要教育幼兒熱愛(ài)集體，愿意為集體做好事，教育他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓，有事商量。對(duì)大班的幼兒要求其認(rèn)識(shí)自己是集體中的一員，自己的行為影響著集體。幾年來(lái)，我在這方面嘗試做了一些努力，也收到了一些成效。

　　一、幼兒互助行為的培養(yǎng)

　　獨(dú)生子女在家中大多數(shù)事情由成人替他們做，而在幼兒園的集體生活許多事則由自己動(dòng)手，同時(shí)，幼兒與他人之間有著頻繁的接觸，需要他們建立良好的互助互愛(ài)關(guān)系�？墒俏覀儏s常�？吹揭巫拥沽藳](méi)有人扶，為了自己要玩的玩具打人、搶玩具的事屢見(jiàn)不鮮。由此，我們要運(yùn)用形象的教育手段幫助幼兒盡快確立良好互助思想。

　　1、幫助幼兒樹(shù)立正確思想。我結(jié)合《綱要》所提出的“社會(huì)”目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒“愛(ài)父母長(zhǎng)輩…和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。”給幼兒看圖講述了《雷鋒的故事》、《小雞和小鴨》、《三只小豬》等富有感染力教學(xué)的故事，利用教材兒歌《共傘》、繪畫(huà)《班級(jí)樹(shù)》培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)，萌發(fā)幼兒互相友愛(ài)的情感。這樣，幼兒會(huì)漸漸明白，幫助別人是一種良好的行為，你可以為別人排憂解難，別人會(huì)因?yàn)橛心愕膸椭�而高興，當(dāng)你遇到困難時(shí)，別人也會(huì)伸出雙手幫助你。

　　2、及時(shí)表?yè)P(yáng)，積極誘導(dǎo)。心理學(xué)認(rèn)為，一種行為無(wú)論好壞，只要它產(chǎn)生后受到鼓勵(lì)，那么這種行為就容易再現(xiàn)。因此，對(duì)于孩子助人為樂(lè)的行為，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)，哪怕是一件不起眼的小事也應(yīng)如此。例如：班上來(lái)了插班生，我就鼓勵(lì)大家多關(guān)心幫助新小朋友，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，我發(fā)現(xiàn)班上涌現(xiàn)出許多好人好事，有的小朋友還主動(dòng)地帶新朋友上廁所，幫助差生找水彩筆、系鞋帶、疊被子。

　　二、注意培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感

　　幼兒是集體的成員，應(yīng)讓幼兒漸漸懂得集體的榮譽(yù)就是我的光榮。對(duì)于大班幼兒更應(yīng)讓其體會(huì)到做為一名集體成員，應(yīng)關(guān)心集體榮譽(yù)，愿意為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，有“我是集體小成員、我為集體爭(zhēng)光榮”的好思想。個(gè)人的力量是有限的，沒(méi)有哪個(gè)人能夠脫離群體而單獨(dú)存在，因此我們常通過(guò)一些集體性的活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我常常有意識(shí)地把幼兒分成幾組進(jìn)行教學(xué)競(jìng)賽以提高幼兒集體意識(shí)。如共同排練節(jié)目、共同制作玩具、共同布置教室、衛(wèi)生紅旗評(píng)比、優(yōu)秀小組、故事接龍等，評(píng)比活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)由于大家的共同努力，為班級(jí)、小組爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為自己是集體中的一員自豪，愿意為集體服務(wù)，從而熱愛(ài)集體這個(gè)大家庭。在體育課《繞圈接力賽》中，告訴幼兒只有每個(gè)人都發(fā)揮好才能得到冠軍，單靠一個(gè)人的力量是不夠的。對(duì)于個(gè)別進(jìn)步大的幼兒指出他對(duì)于小組獲勝的重要幫助，同時(shí)請(qǐng)全班幼兒為他鼓掌，對(duì)于在比賽中不守紀(jì)律的幼兒則應(yīng)讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)集體利益的損害，并給他確立下次的目標(biāo)，讓他時(shí)刻約束自己的行為。

　　《綱要》提出：幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中�；厥走@幾年，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，班上的孩子變了，變成了能夠互相謙讓、互愛(ài)互助，對(duì)集體有深厚感情的好孩子。我深深地體會(huì)到，熱愛(ài)集體的好思想不是一朝一夕能夠形成的，只有堅(jiān)持教育的一貫性、一致性，才能使愛(ài)集體的種子在幼小的心靈發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。在倡導(dǎo)“教育追隨兒童”的今天，要想使幼兒（尤其是獨(dú)生子女）將來(lái)能比較順利地走進(jìn)社會(huì)，走向成功與幸福，現(xiàn)在就應(yīng)該重視和加強(qiáng)對(duì)他們社會(huì)行為的培養(yǎng)，使孩子具備這一重要的素質(zhì)，為他們的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為21世紀(jì)合格的人才。

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