淺談幼兒社會性行為的培養(yǎng)

　　今天的兒童是未來21世紀(jì)的主人。他們的健康倍受社會、家庭的高度重視。當(dāng)前，我們常常聽到一句能打動父母心弦的一句話，那就是：“讓你的孩子更健康，更聰明。”健康，聰明的孩子的確惹人喜愛。但是我們怎樣理解“健康”的含義呢？世界衛(wèi)生組織給健康下了一個比較完整，具有概括性的定義。健康是身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)。心理健康主要體現(xiàn)在人的社會性行為方面。良好的行為，能維護(hù)和促進(jìn)心理健康。常常聽到老師或家長抱怨，說某某小朋友愛打架、某某小朋友愛說謊、某某小朋友拿走了幼兒園漂亮的玩具……。這些，都充分體現(xiàn)了幼兒的社會性行為。目前，幼兒社會性行為的培養(yǎng)，已經(jīng)是值得關(guān)注的問題。是幼兒園實施素質(zhì)教育的重要組成部分。

　　怎樣才能培養(yǎng)幼兒良好的社會性行為呢？

　　一、保護(hù)幼兒心靈的健康成長，是幼兒社會性行為發(fā)展的首要條件

　　在培養(yǎng)幼兒社會性行為的過程中，不能采用威脅恐嚇、哄騙利誘、諷刺挖苦，甚至體罰、變相體罰等方法。這會給幼兒身心成長帶來創(chuàng)傷，不僅沒有培養(yǎng)良好的行為，而且還會染上一些壞毛病：膽小、不自信、自卑等等。比如：有的孩子比較膽小，不愿意與人打招呼不愿意與人打招呼，甚至交往。見到陌生人不敢說話，感到害怕！針對這種情況，如果成人對孩子進(jìn)行批評指責(zé)，怪孩子沒有出息，甚至訓(xùn)斥說：“怎么象啞巴呀？不會說話呀？見到人怎么不叫人呀？在這樣子，就不要你啦！”或者對孩子說一些恐嚇的話，那么孩子就會越來越膽小，甚至以后還會出現(xiàn)自閉的癥狀！為了幼兒的身心健康成長要用榜樣、說服、鼓勵的方法，堅持從正面向幼兒講情道理，進(jìn)行引導(dǎo)。

　　二、創(chuàng)設(shè)良好的育兒環(huán)境，是幼兒社會性行為發(fā)展的重要條件

　　俗話說：“龍生龍，鳳生風(fēng)，老鼠的兒子打地洞。”這句話就充分體現(xiàn)了環(huán)境的重要性。幼兒具有愛模仿的特點，許多攻擊性行為是模仿所致。電視節(jié)目中有許多暴力、復(fù)仇的鏡頭，甚至一些卡通片也帶有暴力的情緒，幼兒分辨是非能力差，愛模仿，對孩子產(chǎn)生了不良的影響。如：在我班的一項調(diào)查活動中顯示，在家經(jīng)常看《超人》碟的孩子的攻擊性行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于看《貓和老鼠》碟的孩子�？础冻�人》碟的孩子經(jīng)常模仿碟中超人與怪獸搏斗的動作，在和同伴相處中，只要有一點不愉快就會打架。打架的動作全是超人碟上的動作。

　　蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟孩子講話。”幼兒的行為習(xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。所以面對幼兒，成人首先要規(guī)范自己的行為，給幼兒一個學(xué)習(xí)的榜樣。在生活中，如果成人用良好的行為去影響孩子，那么孩子也會養(yǎng)成良好的行為。如：擔(dān)任蒙臺梭利班的老師，她們的行為舉止都是很規(guī)范、很優(yōu)雅、很淑女。在她們教孩子做每一項工作時，都是以行動，環(huán)境來教育孩子，引導(dǎo)孩子的。所以，在一次班級調(diào)查中發(fā)現(xiàn)蒙臺梭利班孩子的行為舉止，甚至常規(guī)比傳統(tǒng)班級的孩子都、要好一些。

　　三、樹立正確的教育觀是幼兒社會性行為發(fā)展的重點

　　有的家長對孩子百依百順，怕孩子受一點點傷。例如：孩子在家玩，不小心被椅子絆了一跤，哭了。姥姥看見了連忙過去打了打椅子，說：“打死你，打死你。”以這種方式來安慰孩子。這樣，久而久之，孩子就形成以暴力的方式來解決問題的習(xí)慣。只要誰讓他不開心，他就會打誰。孩子是生活在社會里的，也要長大的，他們以后也需要面臨種種困難和挫折，不能一輩子依靠成人，在家人的庇護(hù)下成長。以后的孩子競爭更為激烈，他們不僅比才能，會彈鋼琴、會畫畫、會英語……，還要比心理素質(zhì)和社會性能力，要能面對困難，挫折和與種種人較好地交往。所以，成人必須樹立正確的教育觀從幼兒期開始培養(yǎng)良好的社會性行為，教孩子學(xué)會正確地處事方法，要告訴孩子：“不要怕，要勇敢，想想看怎樣才會成這樣的，該怎么辦才能解決？”。在一次次挫折中鍛煉他們的心理素質(zhì)，這樣才能使他們在未來社會的競爭中立于不敗之地。

　　四、耐心教育，講究藝術(shù)，是培養(yǎng)幼兒良好社會性行為的有效途徑

　　在要求幼兒做什么，不做什么時，常會發(fā)生“危機”，即幼兒任性，無理取鬧等，這就需要我們耐心地教育。說服并不是枯燥的說教，向幼兒一本正經(jīng)地說大道理，幼兒不愛聽也聽不懂，要使說明有成效，就需要講究教育藝術(shù)。如：運用故事，兒歌等形式。不能強行要求，否則教育事半功倍。

　　幼兒是他們自身情感的主體，在教育影響下，幼兒可以逐步做到情緒穩(wěn)定，并形成積極的健康的心境。這樣，幼兒良好的社會性情感就會產(chǎn)生并發(fā)展起來。作為教育者，我們應(yīng)更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)社會性發(fā)展的理論，促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面提高。

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