繪畫(huà)——孩子的最?lèi)?ài)

　　兒童時(shí)期充滿(mǎn)著好奇和幻想。孩子們往往通過(guò)游戲、音樂(lè)、美術(shù)、日常生活-------發(fā)射出宇宙交流的信息、符號(hào)。

　　繪畫(huà)是幼兒表現(xiàn)自己對(duì)周?chē)�事物的感受和�?nèi)心意愿的最重要的方式之一，孩子們都愿意用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)他們所見(jiàn)到的，所想到的事物，表現(xiàn)他們所喜歡的，所厭惡的情感。孩子通過(guò)自己的畫(huà)，發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起進(jìn)行創(chuàng)造的自信，把自己的主體性和創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來(lái)，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的愉快。可以說(shuō)，繪畫(huà)在幼兒健康成長(zhǎng)的作用和價(jià)值是不可低估的。

　　隨著幼教改革的不斷深入，本著對(duì)“尊重幼兒”，“以幼兒為主體”等教育原則，許多教師已耳熟能詳。真正懂得孩子，要讓孩子勇敢的畫(huà)，怎么想就怎么畫(huà)。孩子們從敢畫(huà)到喜歡畫(huà)再到畫(huà)得好，是一個(gè)緩慢的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)起著催化劑的作用，它能將繪畫(huà)興趣轉(zhuǎn)化成動(dòng)力和創(chuàng)造力。幼兒的年齡特點(diǎn)，決定他們做事情只注重過(guò)程本身，而對(duì)最后的結(jié)果不是十分注重。他們喜歡畫(huà)畫(huà)，在活動(dòng)過(guò)程中可以暢快地發(fā)揮想象力，至于成品是否漂亮，對(duì)他們來(lái)說(shuō)往往不重要。而教師關(guān)注的，也不應(yīng)是成品是否漂亮，而是幼兒在活動(dòng)過(guò)程中是否愉快而專(zhuān)注地投入了創(chuàng)作，站在幼兒的立場(chǎng)去欣賞他們的作品，尊重每個(gè)人獨(dú)特的表現(xiàn)方法，聽(tīng)一聽(tīng)他們對(duì)自己作品的介紹，根據(jù)幼兒原有水平與作品的特點(diǎn)，給以適當(dāng)具體的贊美和鼓勵(lì)，這樣，幼兒會(huì)在成人的鼓勵(lì)中對(duì)自己產(chǎn)生信心，也會(huì)因此而對(duì)美術(shù)活動(dòng)更感興趣。創(chuàng)作在幼兒，指導(dǎo)在教師。在對(duì)幼兒作品肯定之后，教師要幫助孩子找出問(wèn)題，以“如果------，就------”的形式提出要求。一次，我班有位小朋友畫(huà)水墨畫(huà)“金魚(yú)”，畫(huà)得可漂亮了，可是，等新輔導(dǎo)完別的孩子再回來(lái)看時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他用墨在畫(huà)面上添了許多線(xiàn)條，整幅畫(huà)看起來(lái)面目全非，我輕輕問(wèn)他這是為什么，他很認(rèn)真地告訴我，那是魚(yú)網(wǎng)，為了不讓心愛(ài)的魚(yú)跑掉，所以要用網(wǎng)網(wǎng)起來(lái)。我說(shuō)我也喜歡這條漂亮的金魚(yú)，如果是我，就不會(huì)用魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)它，我會(huì)讓它生活在干凈、美麗的地方，讓它永遠(yuǎn)都不想跑。這樣的建議、指導(dǎo)，使孩子們得到了想象的余地，也讓他知道在創(chuàng)作的同時(shí)還要注重畫(huà)面的清潔。孩子在有足夠信心的前提下，以積極的態(tài)度去接受、改正存在的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子從小就能信心十足去戰(zhàn)勝一切困難。

　　從“金魚(yú)事件”可以看到，孩子們的內(nèi)心世界是多彩多姿、天真爛漫的。在繪畫(huà)過(guò)程中，他們會(huì)通過(guò)豐富的想象，把自己的內(nèi)心世界用筆和色彩展現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是幼兒想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮的過(guò)程。當(dāng)孩子們毫無(wú)拘束地把自己的思想和意愿表現(xiàn)得淋漓盡致時(shí)，他們參與活動(dòng)的積極性也達(dá)到了最佳狀態(tài)。

　　幼兒的繪畫(huà)帶著“稚氣”、“虛幻”甚至“荒誕”，這正是幼兒在繪畫(huà)中創(chuàng)造的不同于成人的表現(xiàn)方法。幼兒心中充溢著對(duì)生活的美麗幻想。在孩子們的眼中，大到宇宙空間、太陽(yáng)、月亮，小到鮮花、小草、蝸牛、螞蟻，都是有血有肉、活潑、有生命的人，他們正和自己一樣快樂(lè)地生活著。我們通過(guò)繪畫(huà)教學(xué)，可以發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。教師要注重讓孩子觀(guān)察自然界的萬(wàn)物及生活中富有創(chuàng)造性的事物：帶孩子們走進(jìn)花卉世界、動(dòng)物王國(guó)，讓他們觀(guān)察千姿百態(tài)的花，形態(tài)各異的動(dòng)物；讓孩子們放寬藝術(shù)家異想天開(kāi)的創(chuàng)造，有許多手的“千手觀(guān)音”，三只眼的“楊戩”讓他們畫(huà)出心中感受到的事物，鼓勵(lì)他們展開(kāi)幻想的翅膀，編織出一幅充滿(mǎn)浪漫童趣的可愛(ài)圖畫(huà)。實(shí)際上，小朋友的想象確實(shí)非常奇妙，一次，我班蔣逸凡小朋友交給我一幅，初看畫(huà)面，奇奇怪怪，在一個(gè)橢圓形圈中畫(huà)有太陽(yáng)、花、三角形、香蕉各一個(gè)，當(dāng)我放遠(yuǎn)一看，發(fā)覺(jué)整體畫(huà)面就象一張人臉，太陽(yáng)、花象人的兩只眼睛，三角形則是鼻子，香蕉是嘴巴，當(dāng)證實(shí)我的發(fā)現(xiàn)后，我對(duì)他的想象離進(jìn)行了熱情的表?yè)P(yáng)。

　　往往成人們眼中看到的或許只是一個(gè)圖形，而到了孩子們眼中，這些就變成了一顆顆美麗的心。從某種意義上講，幼兒的畫(huà)反映了他們的認(rèn)知、意愿和想象，實(shí)際上，幼兒繪畫(huà)也是人類(lèi)童年心里結(jié)構(gòu)的物態(tài)化表現(xiàn)。只有幼兒的純真的心田，才能開(kāi)放出如此絢麗動(dòng)人的夢(mèng)幻之花。

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