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來源：來自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-05 19:36:03
幼兒作品是最美、最純、最真的，它最能反映兒童心理內(nèi)在的真、善、美。它總是以自我獨(dú)特的藝術(shù)語言釋義著生活的真諦。今天，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才不斷提出綜合性素質(zhì)、高素質(zhì)的要求，而幼兒期的孩子們沒有功課的壓力，對(duì)精彩的外部世界又感到分外好奇。這讓我深深意識(shí)到這正是培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)的大好契機(jī)。加之，幼兒繪畫又有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，我們提出了“為快樂畫畫”。讓孩子們?cè)诋嫯嬛辛髀墩媲�、釋放自我�?/p>
一、喜歡畫≠喜歡學(xué)畫
幼兒隨著年齡地增長，認(rèn)知視野地拓展，情感的豐富，會(huì)產(chǎn)生表現(xiàn)自己成長、及周圍活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望。當(dāng)他們不會(huì)洋洋灑灑揮筆作書，而言語又不足以表達(dá)時(shí)，他們便依賴畫筆來表達(dá)自我了。然而，我們的成人往往以“成長的技法”來拘束孩子，為他們積極創(chuàng)造臨摹的機(jī)會(huì)。讓孩子們模仿自己陌生的繪畫語言。成人的繪畫語言和兒童的繪畫語言難以雙軌運(yùn)行。孩子們?cè)诒粔阂�、被領(lǐng)導(dǎo)中又如何來真真喜歡畫畫呢？因此，本學(xué)期我們力求為孩子們營造一個(gè)寬松的繪畫天地。在孩子們繪畫中做到多理解、多贊賞、多引導(dǎo)，幫助孩子們不受技法拘泥，不求橫平豎直，色彩規(guī)矩，畫面干凈。努力呵護(hù)著孩子一生最寶貴的財(cái)富——個(gè)性創(chuàng)造。讓個(gè)性創(chuàng)造成為幼兒繪畫的靈魂。例如：在想象畫“小狗去看戲”中，由于我們采用了無范例創(chuàng)編性教學(xué)，幼兒發(fā)揮也特別自由。其中有這樣一幅畫讓我印象尤為深刻：一只小狗在臺(tái)階飛跑，頭上全是氣形，路呢彎彎曲曲象迷宮一樣。天上的小鳥、水中的海龜……全看著小狗為它加油！創(chuàng)作這幅畫的孩子平時(shí)并不是特別喜歡畫畫，但這次他卻畫的象模象樣、頭頭是道讓人驚嘆。抓住這大好契機(jī)，我們加以贊賞，大大吹捧了一番。沒想到這孩子一發(fā)不可收，接連創(chuàng)作了“胖胖魚”、“大肚子公雞”。其技法在勤畫中大有長進(jìn)。而那奔放流暢的線條、絕妙的表現(xiàn)角度讓我們視覺產(chǎn)生了不可回避的沖擊力。猶如現(xiàn)代藝術(shù)大師的手筆。如今喜歡畫畫已成為孩子們生活不可缺少的一頁。
二、多手段作畫，讓幼兒進(jìn)入繪畫新天地。
水彩筆、油畫棒作畫都是信手拿來的，隨著幼兒色彩造型能力、審美意識(shí)的提高，已不滿足原色的局限。所以，我們?cè)诶L畫中又為幼兒提供了多工具作畫。如：塑料管、木棍、毛筆、水粉……讓幼兒隨心所欲。如“刺繡人面魚”“蝴蝶找花”等作品，由于作畫工具的不同，材料的多樣，作品的風(fēng)格也迥然不同、斑斕眩目。一條線一朵花，孩子們?cè)镜糜邪逵醒�。刮�?ldquo;海底世界”開始了，孩子們先做粉刷匠，用水粉刷底。再做小泥匠用油畫棒涂色。最后沖刺了，孩子們有的拿竹針、有的拿吸管、有的拿木刀，個(gè)個(gè)摩拳擦掌地開始工作了。不一會(huì)，美麗的海星閃起了耀眼的光芒，美人魚們輕歌曼舞。海馬、�？�、小章魚……來回穿梭。孩子們那專注是來自于內(nèi)心的流露，而不是教師意志的體現(xiàn)。多手段作畫已成為幼兒繪畫的新天地，在這里的每一次都讓孩子們感到新奇和躍躍欲試。
三、重視內(nèi)在引導(dǎo)，讓孩子們不做早熟的果實(shí)。
盧梭說過早熟的果實(shí)既不豐滿也不甜美，那是拔苗助長的惡果。在美術(shù)領(lǐng)域中，每一個(gè)兒童都先天具有藝術(shù)發(fā)展的潛在可能性。而美術(shù)的東西很多是靠感悟，藝術(shù)創(chuàng)造和欣賞的主體必須有深切的內(nèi)在體驗(yàn)、充分的想象空間。才能進(jìn)入創(chuàng)作領(lǐng)域，找到創(chuàng)作的感覺。因此，在美術(shù)活動(dòng)中我們非常重視名優(yōu)作品的欣賞。讓幼兒自由聯(lián)想不同的事物、以及給人的不同的感覺。例：蒙德里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》，孩子們通過欣賞這幅色彩明快、冷暖色搭配和諧、構(gòu)圖均衡的抽象作，了解了畫面的構(gòu)圖色彩、冷暖色的概念、對(duì)稱、對(duì)比等等。各類知識(shí)水到渠成，而不是老師填鴨硬塞給他們的專業(yè)美術(shù)技能。通過欣賞討論，孩子們不停地流露出對(duì)美的感受和贊美，無負(fù)擔(dān)地收獲著、積累著意象。在今后的美術(shù)創(chuàng)作中獲益無窮，而教師羅羅嗦嗦、沒完沒了地技巧性傳授。例：“我是插花師”我給孩子們帶來了一些郁金香，菊花孔雀羽毛金吊種。讓孩子們?cè)诋嬅嫔献鲆换夭寤◣煟⒆觽兛善饎帕�，插出來的花造型各不相同，插花的容器也千姿百態(tài)，有大釘鞋、地鐵瓶、月光杯……讓孩子們的思維自由流暢、大膽無拘束表達(dá)，讓孩子們通過教師的內(nèi)在引導(dǎo)在每一次創(chuàng)作過程中，不知不覺地積累并形成必要的技巧。不做一顆早熟的果實(shí)。
我喜歡“異想天開”的孩子們，喜歡看輕松自如地?fù)]動(dòng)畫筆，馳騁、翱翔在童話天地里。我也常常情不自禁地為對(duì)繪畫地執(zhí)著、純真而感動(dòng)。我希望所有的孩子們?cè)诶L畫中品嘗快樂，同時(shí)，也為快樂而畫畫。
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