淺談?dòng)變好佬g(shù)教育的幾點(diǎn)體會(huì)(2)

　�。ㄈ�）提高幼兒感受美的水平

　　幼兒是以無意注意為主，他們雖然天天生活在優(yōu)美的環(huán)境中，但未必會(huì)有意識(shí)感知周圍的事物，因此教師要引導(dǎo)幼兒去直接感受周圍事物的美。從美術(shù)教育的要素出發(fā)，激發(fā)幼兒的情感，引起幼兒對(duì)周圍環(huán)境中美好事物的美術(shù)結(jié)構(gòu)、情緒、色彩、場(chǎng)景、空間位置等的興趣，例如四季的景色，人們的勞動(dòng)、雄偉的建筑、精致的工藝品。這些感知過程不能單靠美術(shù)課，一定要和幼兒園的語言、常識(shí)、音樂、散步、游戲、勞動(dòng)等活動(dòng)配合進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，發(fā)揮各種手段的交互作用。在這些活動(dòng)中教師根據(jù)美育的要求進(jìn)行的指導(dǎo)必能提高幼兒感受美的水平。

　�。ㄋ模┡囵B(yǎng)表現(xiàn)美的能力。

　　1、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的材料進(jìn)行造型游戲，表現(xiàn)自己獨(dú)有的認(rèn)識(shí)和情感。例如小班在進(jìn)行《做一個(gè)美麗的手提包送給媽媽》的課題時(shí)，教師讓幼兒自選自形態(tài)，自己先用幾何圖形片在上面拼擺的游戲，教師鼓勵(lì)幼兒用一個(gè)圓和兩根小棒擺出了電吹風(fēng)，蹺蹺板、手表、秋千、小兔子、小房子、臺(tái)燈、籃球架、小花等非常豐富的物體造型。

　　2、讓幼兒通過自身的操作，探索造型的方法，探索工具和材料的特點(diǎn)，在多練中自然而然掌握技能，盡量避免教師直接教給幼兒表現(xiàn)知識(shí)技能。

　　3、認(rèn)識(shí)幼兒表現(xiàn)手法的獨(dú)特性，在尊重他們創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，提出一些建議。幼兒繪畫具有夸張、多視角表現(xiàn)的特點(diǎn)，例如幼兒畫人時(shí)常駐把頭畫得特別大，在一張畫面上有的形象是側(cè)視的，有的形象是俯視的，有的物體還是透明的。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)幼兒繪畫的特點(diǎn)，不要把成人的的方法強(qiáng)加給他們，必要時(shí)，可以提醒他們想想自己的畫上還可以補(bǔ)充畫些什么，如果一時(shí)想不起來，可以建議他們?cè)偃タ纯磳?shí)物是什么樣子的。繪畫不同于書法，沒有嚴(yán)格的筆順要求，可以讓幼兒添添補(bǔ)補(bǔ)，甚至用語言描述來補(bǔ)充他們表現(xiàn)不出的表象，沒有必要讓幼兒跟著教師照葫蘆畫瓢。教師應(yīng)善于通過評(píng)價(jià)，提高幼兒自信心和意志力。

　　4、養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。①正確使用材料和工具的習(xí)慣，在共同使用材料和工具中學(xué)會(huì)協(xié)商、互助、輪流、分享、合作等人際交往技能。②認(rèn)真完成任務(wù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如獨(dú)立思考、有創(chuàng)造性、不打擾別人等。

　　（五）要十分注重日常美術(shù)活動(dòng)的開展。

　　日常美術(shù)活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和繼續(xù)，對(duì)豐富幼兒的生活，積累創(chuàng)作的素材，保留幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的一片空間，是有十分重要的意義。在日常生活中多帶領(lǐng)幼兒欣賞自然景物，參加美化環(huán)境的活動(dòng)，參觀自己平時(shí)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)他們大膽盡情地畫自己心中的動(dòng)物、人物、自然景物等，為幼兒提供豐富的創(chuàng)作素材，創(chuàng)作機(jī)會(huì)和良好的創(chuàng)作環(huán)境。幼兒作畫的素材很大程度上來源于平時(shí)生活的積累。在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，眼界寬、勤學(xué)好問的幼兒想象力相當(dāng)豐富，這與家長(zhǎng)重視家庭教育有很大關(guān)系。因此還要多同幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行溝通，求得幼兒家長(zhǎng)的理解和配合，如多帶幼兒觀看自然景物、行人、馬路、商店、市場(chǎng)等，回家后讓幼兒用簡(jiǎn)單的線條畫出自己看到的最美的地方。這樣通過家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間地支持，幼兒的記憶力，想象力、創(chuàng)造力都會(huì)有很大的發(fā)展，學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣也會(huì)得到不斷的增強(qiáng)。

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