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幾種美工方法

來(lái)源:來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-04 22:55:05

說(shuō)兩句

  (一)重組法

  重組法就是重新組合的方法。在美術(shù)創(chuàng)作中。讓幼兒把一幅美術(shù)作品的形、色、結(jié)構(gòu)等要素分散切割,再組合成一幅新的作品。

  l。繪畫(huà)重組,(1)構(gòu)圖重組:把一幅美術(shù)作品背景等要素分割、移動(dòng)后,重新組合成一幅景物形象一樣而構(gòu)圖形式不同的美術(shù)作品。(2)色彩重組:用一幅有形有色的畫(huà),把色去掉,只留其形,讓幼兒變換色彩,幫助幼兒理解色彩基調(diào)。(3)造型重組:把原形變形,或拉長(zhǎng),或壓扁,或突出某一感興趣的部位特征。

  2。手工制作重組,把玩具各部分元素進(jìn)行分割、拆散,根據(jù)某一主題要求,重新組合、拼接、加工,制成一種具有新的造型特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)的玩

  (二)比較模擬啟發(fā)法

  直接比較模擬啟發(fā)法就是以一幅美術(shù)作品、攝影作品或美的事物為原形,幼兒按照設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容與原形聯(lián)系,進(jìn)行比較、模仿,套用原作品的結(jié)構(gòu)要素,創(chuàng)作出效果新奇的作品。

  l。繪畫(huà)模仿。(1)構(gòu)圖模仿:給幼兒一幅畫(huà)做原形,讓幼兒畫(huà)不同主題內(nèi)容的畫(huà)面;畫(huà)面形、色、構(gòu)圖形式一樣,而內(nèi)容不一樣。(2)色彩模仿:給幼兒一幅畫(huà)的色彩做原形,讓幼兒畫(huà)出不同的色凋,畫(huà)面構(gòu)圖、造型相同,色調(diào)不同。(3)造型模仿:給幼兒一幅某種造型的畫(huà)為原形,讓幼兒畫(huà)不同造型的形象,而繪制方法、風(fēng)格近似。

  2。手工制作模仿。(1)泥工模仿:給幼兒一件物品(工藝品),啟發(fā)幼兒構(gòu)思、聯(lián)想,設(shè)計(jì)出和這一物品色、形、構(gòu)圖近似的而主題內(nèi)容不同的泥工作品。(2)玩具制作模仿:以玩具做原形,啟發(fā)幼兒制作不同造型、色彩、結(jié)構(gòu)的玩具。

  間接比較模擬啟發(fā)法,就是把事物或動(dòng)物比做人,按人的心理變化、思維程序來(lái)繪制出的作品。如幼兒平面泥工《會(huì)唱歌的花匯把花擬人化,小朋友一澆花,花就唱歌。

  (三)抽象法

  抽象法就是通過(guò)運(yùn)用美術(shù)待殊技法,繪制出抽象畫(huà)面,產(chǎn)生偶然出現(xiàn)的藝術(shù)效果,啟發(fā)喚起幼兒的想象。如潑畫(huà)、泅畫(huà)、撒鹽畫(huà)等。

  (四)合作游戲法

  教師把一班幼兒分成4-5組,每組4-5人,趣味美術(shù)教學(xué)時(shí)幼兒可按創(chuàng)作的主題內(nèi)容進(jìn)行分組討論、交流,相互啟迪、相互激勵(lì)、相互補(bǔ)充,使創(chuàng)造性想象產(chǎn)生共鳴,并發(fā)生連鎖反應(yīng),啟發(fā)與誘導(dǎo)出更多的新構(gòu)思、新形象,直到創(chuàng)作出新穎獨(dú)特的美術(shù)作品。

  (五)多幅選擇法

  如構(gòu)思一幅畫(huà),教師先讓幼兒把所想的兒個(gè)內(nèi)容分別畫(huà)出小幅效果圖樣,然后選擇一幅效果極佳的作品,放大繪制。這樣既不浪費(fèi)顏料,又不浪費(fèi)時(shí)間,可起到事半功倍的效果。

  (六)觀察欣賞法:是老師知道幼兒有目的地感知事物外形特征、獲得美的體驗(yàn)的方法,是觀察和欣賞的結(jié)合。

 。ㄆ撸┚索啟迪法:是老師提供某種刺激,激活幼兒的思維,喚醒他們沉睡覺(jué)得經(jīng)驗(yàn),進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)造的思考過(guò)程的方法。

  (八)直觀顯示法:在美術(shù)活動(dòng)中,常會(huì)遇到一些幼兒,他們不知如何將自己感知的東西用美術(shù)的方式表現(xiàn)出來(lái),此時(shí),老師就需要通過(guò)直觀顯示法給幼兒以啟迪。常有的直觀顯示法有兩類(lèi),一類(lèi)是動(dòng)作活動(dòng)演示,也叫示范,另一類(lèi)是范例演示。

  A豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察。

  B尊重幼兒,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

  C豐富繪畫(huà)表現(xiàn)形式,采用多樣化教學(xué)方法。

  D遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律,理解和尊重幼兒作品。

  以?xún)和癁橹黧w,以教師為主導(dǎo),為兒童創(chuàng)造自由表達(dá)、自由探索、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),通過(guò)觀察、記憶、體驗(yàn)、聯(lián)想、欣賞等進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),教師盡量不做技法示范。教會(huì)學(xué)生運(yùn)用各種繪畫(huà)工具、材料的方法,以及運(yùn)用造型元素、造型規(guī)律的方法,不限制只用一種表現(xiàn)方法

 

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