在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的思考

　　喜悅

　　一、活躍課堂氛圍，激發(fā)孩子興趣。

　　“興趣是最好的老師！”應(yīng)用信息技術(shù)參與教學(xué)能大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，從而促使孩子們?nèi)�面和諧的發(fā)展。

　　傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評(píng)，對(duì)幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，而多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

　　例如：《熊貓的一家》，熊貓?jiān)诒镜貐^(qū)極難看見，可設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件，繪制或下載各種姿態(tài)的熊貓以及各種精美圖片，另外還可有各種熊貓的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒們大開眼界，輕松地掌握熊貓的外形特征，使孩子興趣大增，畫出了各具特色、千人千面的熊貓，真是栩栩如生，充滿童趣。

　　二、發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　當(dāng)今的社會(huì)日新月異，對(duì)人提出了更高的要求，只會(huì)模仿、不懂創(chuàng)新的人要被淘汰，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。

　　例如：在繪畫《海底世界》時(shí)，必須啟發(fā)幼兒大膽想象描繪海洋中的生物，但是幼兒對(duì)海洋的了解欠缺，如何才能讓孩子創(chuàng)作出富有童趣的海底世界的幻想畫呢？于是我就想到了利用電視動(dòng)畫，把一些關(guān)于海底動(dòng)物的電視片錄制下來，通過聲音的感受和圖象的清晰，為幼兒提供創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境，在此基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥，幼兒便左右逢源，思路開闊，想象豐富了，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了。

　　困惑

　　一、電教手段頗受歡迎，課件教學(xué)遭受冷落

　　作為一名有心的美術(shù)教師，在每一個(gè)美術(shù)活動(dòng)中，從范畫的設(shè)計(jì)到色彩的運(yùn)用、從錄音的剪輯到實(shí)物投影的使用，可謂是費(fèi)盡了心思！但是，我熱衷于一些電教手段的使用，而且是運(yùn)用頻繁，但談到課件卻是縮頭縮尾，除非是要開設(shè)公開課、評(píng)優(yōu)課或比賽活動(dòng)時(shí)才會(huì)出現(xiàn)多媒體課件的身影，就不用說簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)了，那更是真正的稀罕之物。

　　因此，為多媒體而多媒體則成為這一課題開展中的一大困惑。當(dāng)初，我在制訂這一課題時(shí)就考慮到了這一點(diǎn)，把現(xiàn)代教育技術(shù)的定義為：應(yīng)用投影、幻燈、錄音、錄象、電視、計(jì)算機(jī)、課件等媒體，并與其他教育手段恰當(dāng)結(jié)合，多角度的設(shè)計(jì)教育過程。而在現(xiàn)課題的開展進(jìn)程中，也正是如此，其原因有兩點(diǎn)：

　　1、制作一個(gè)多媒體課件或簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)不是一個(gè)短時(shí)間的事情，我花費(fèi)在這上面的時(shí)間很多，而幼兒園教師又與其他學(xué)校教師不同，一天工作8小時(shí)是不可能離開幼兒而去做課件、網(wǎng)頁(yè)的，這就必須得利用課余時(shí)間，但是最終完成的課件或網(wǎng)頁(yè)是否能提高幼兒在繪畫中的創(chuàng)新能力卻無法證實(shí)檢測(cè)；

　　2、而與課件網(wǎng)頁(yè)有相同效果的電視、錄象、實(shí)物投影，則倍受歡迎，我更是大大利用。因?yàn)檫@些材料器械的操作非常簡(jiǎn)單，制作起來也較為方便，當(dāng)然效果也能很直接的看到，幼兒的創(chuàng)新、想象也同時(shí)得到激發(fā)和擴(kuò)大。

　　二、作用簡(jiǎn)單，僅僅為興趣的激發(fā)和講解演示。

　　繪畫是一個(gè)意識(shí)創(chuàng)作的過程。當(dāng)孩子進(jìn)入繪畫的境界中，一切聲音、圖象將消失，并重新組合在他們的大腦中，而此時(shí)，任何手段的使用都是白費(fèi)的，孩子們是不會(huì)在意的，而且有時(shí)還會(huì)起負(fù)面作用，分散注意力、沖淡想象力、減弱創(chuàng)新力等等，因此我很注重給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、輕松的作畫環(huán)境，一般只是播放一些輕音樂，不去過多的打攪他們。

　　作為現(xiàn)代教育手段，信息技術(shù)的運(yùn)用在這里似乎知識(shí)一種教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在活動(dòng)的開始激發(fā)一下幼兒的興趣、在演示講解中讓孩子多角度的理解繪畫內(nèi)容，從而達(dá)到孩子想象創(chuàng)新的啟發(fā)。不可否認(rèn)，這些效果的產(chǎn)生對(duì)于幼兒在實(shí)驗(yàn)繪畫中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了一定的作用，但是，怎樣將這些媒體的作用進(jìn)一步擴(kuò)大，這也成為我的困惑之一。

　　反思

　　其實(shí)，有困惑就會(huì)有反思，這兩者是密不可分的，但從困惑中我也找到了兩點(diǎn)值得進(jìn)一步思考的問題。

　　一、現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合。

　　課程改革和開發(fā)課程資源是課堂教學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的核心，而信息技術(shù)也學(xué)科的整合也是教育手段、教學(xué)方式等轉(zhuǎn)變的重要策略。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合，是實(shí)驗(yàn)繪畫教學(xué)中所要思考的頭件事。

　　二、加大課件、網(wǎng)頁(yè)開發(fā)力度，發(fā)揮其真正作用。

　　無論是課件還是簡(jiǎn)單媒體，只要符合“實(shí)用、簡(jiǎn)單、巧妙”三大原則就可以運(yùn)用。但是在課件的開發(fā)和網(wǎng)頁(yè)的制作上還是要下大功夫，將來在經(jīng)濟(jì)條件的允許下，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓3歲娃娃玩電腦畫畫的空間，這樣對(duì)于老師的信息技術(shù)要求就非常高了。

　　因此，將為老師的未來作好準(zhǔn)備，所以，信息技術(shù)的培訓(xùn)和提高，我是不會(huì)錯(cuò)過的，我將以點(diǎn)帶面，激勵(lì)我的現(xiàn)代信息技術(shù)能力的提高。

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