論美術教育

　　當你是一個孩童的時候，也許媽媽總會因為你把墻畫得亂七八糟而責怪你：當你作為人父或人母的時候，也許會因為自己的孩子到處亂畫而大聲訓斥。其實每個人都有自己的童年，每個人的童年都曾有過在別人眼里上瞎畫而自己卻能講出一大堆道理的故事。有的人后來成為了畫家，有的人成了學者，還有的人成了醫(yī)生、教師。。。。。。，但無論怎樣，那童年的影子在別人拿起畫筆時總會即閃而過，因為每個人的童年都屬于愛畫畫的季節(jié)，每個人的童年都曾對畫畫產(chǎn)生過濃厚的興趣。

　　其實，學畫不僅僅是一個畫畫的問題，他開發(fā)智慧的意義遠遠超過了畫畫本人的含義，無論是經(jīng)過訓練的幼兒還是未經(jīng)過訓練的幼兒，他們的每一幅畫都是一段可以觸摸的文字，一張白紙就是一個美麗的世界，他不僅體現(xiàn)了兒童認知和感知能力，同時也反映兒童的情感、審美情趣和人格素養(yǎng)。在創(chuàng)造過程中，他不僅可以促進兒童分析、推理、觀察力、感受力的發(fā)展，同時幼兒所獲得的智慧、知識和經(jīng)驗可以把智商提高30%。兒童的繪畫介于游戲和表象之間，通過繪畫的訓練，鍛煉了手、眼、腦的和諧統(tǒng)一，還激發(fā)了熱愛生活、熱愛生命、熱愛自然、勇于探索和獨立創(chuàng)作的能力，使人具有美的靈魂，成為完善的人。由此可見繪畫對幼兒本身的發(fā)展是相當重要的，他是對幼兒進行素質(zhì)教育的重要手段之一。

　　然而，現(xiàn)在有許多家長和教師對幼兒美術教育有許多的錯誤觀點，以至走入誤區(qū)。例如，多數(shù)人注重注入式教學，完全抄襲了別人的作品：或者給幼兒過多的技法示范，重臨摹輕創(chuàng)作；還有的注重幼兒的繪畫成績，畫的好的就是天賦，不好的就指責訓斥。其實，所有的這些都限制了孩子想象力的發(fā)揮。在孩子眼中，每一件事都是新鮮的，每一處都有他們的浪漫想象，模式性的教育影響幼兒對美感和秩序的表現(xiàn)。

　　首先作為啟蒙者應該培養(yǎng)幼兒對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，引導幼兒走進神秘的繪畫王國，傳授幼兒學會了解自己、了解世界的方法，學會觀察的方法，想象的方法，創(chuàng)造的方法，給孩子自由想象的空間，讓幼兒沉醉在自己不拘形式的思維里，幼兒的繪畫才會隨心所欲、妙趣橫生、充滿天真和童趣。

　　其次，讓幼兒打開心靈，去體驗生活。兒童本身具有畫畫的本能，但僅此還遠遠滿足不了創(chuàng)作的欲望，讓兒童走進生活、體驗生活，因為生活有取之不盡的題材，生活本身就是創(chuàng)作的源泉，每個建筑物，每條街道，每一縷迎面撲來的風都是幼兒靈感的呼應，要讓幼兒在生活中養(yǎng)成探索、好奇、求知欲和自由想象的好習慣。

　　第三，讓幼兒開闊視野，大膽想象。生活空間包羅萬象，萬事萬物千資百態(tài)，不要局限幼兒的視野，讓幼兒多觀察各種事物，滿足他們的好奇心，同時鼓勵幼兒大膽想象，獨出心裁，努力創(chuàng)新，用自己的心靈和眼睛發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的世界，大膽、奇特的聯(lián)想，甚至是幻想是兒童創(chuàng)作的寶貴之處。

　　第四，扎實的繪畫技巧，是幼兒創(chuàng)作的支點。前面提到的幼兒只是臨摹，沒有想象，畫會死板，但想的奇妙無比，一下筆卻無從下手又是許多幼兒目前面臨的問題。也就是說，兒童光有了表象性的概念還不夠，重要的是應具有一定的繪畫技巧，這里指的是兒童把復雜的萬事萬物抽象化、概括化、夸張化，用最簡單的造型表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容。表現(xiàn)豐富的畫面需要線條、造型表現(xiàn)物體的結(jié)構，這些就是扎實的基本功。基本型、變化型是兒童創(chuàng)作的不同變化手法。

　　人類因創(chuàng)造而進步，世界因創(chuàng)造而美麗，兒童畫是一塊神奇的土地，這里寄托了幼兒全部的愛。畫里面有息怒哀樂，畫里面有奇思妙想，親愛的家長、教師同行們，讓我們揭開童年的奧秘，張開自由想象的翅膀，大膽而細膩的去探索幼兒們神秘的繪畫王國，希望以上資料能給大家以新的啟迪。

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