正面教育之對幼兒友愛感的培養(yǎng)

　　友愛情感的培養(yǎng)是幼兒形成其他高級情感的基礎(chǔ)。在對幼兒進(jìn)行良好品德教育中，注重幼兒對周圍人和事的友愛情感的培養(yǎng)與教育，為幼兒在將來形成愛祖國、愛人民、愛集體的最高道德情感打下良好的基礎(chǔ)。在此，談?wù)剬Ρ景嘤變哼M(jìn)行幼兒友愛情感培養(yǎng)的嘗試：

　　一．從觀念的樹立出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的友愛意識

　　我班共有幼兒44名，全部都是獨(dú)生子女，他們得到來自家庭、親友、老師等多方的關(guān)懷、照顧與保護(hù)，快樂的成長�？墒�，與此同時，客觀環(huán)境的影響也使得他們不同程度地表現(xiàn)出任性、孤僻、自私……等弱點(diǎn)，因此，在本學(xué)期里，我們在品德培養(yǎng)中，把對他們進(jìn)行友愛教育放到首位，即對他們進(jìn)行關(guān)心他人、照顧他人、體貼他人、友愛他人和樂與他人相處的教育。

　　培養(yǎng)幼兒友愛意識是進(jìn)行友愛教育的第一步。在教學(xué)中，我們通過講故事、情境表演、念兒歌、唱歌曲等方式，向幼兒提供一些在生活中經(jīng)常遇到而又感到困惑的道德情境，引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒能夠在與同伴的討論中，學(xué)習(xí)從不同的角度來思考問題，解決問題，了解到別人的需求和感受，不斷增強(qiáng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的思想意識，從而萌發(fā)關(guān)心別人幫助別人的情感及愿望。比如：我們講述故事《白云枕頭》，配上圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。然后，在理解故事的基礎(chǔ)上展開討論。從情感入手，讓幼兒知道關(guān)心人是做人應(yīng)有的情感和態(tài)度。一個懂得關(guān)心人的小朋友會擁有很多的朋友與快樂。

　　二．從正面出發(fā)，教給幼兒友愛的行為方式，誘導(dǎo)幼兒友愛。

　　在班級幼兒初步形成了友愛意識的基礎(chǔ)上，我們就可以進(jìn)行下一步。即從正面出發(fā)，教給幼兒友愛的行為方式，誘導(dǎo)幼兒友愛。方式是表達(dá)情感與態(tài)度的橋梁，恰當(dāng)?shù)男袨榉绞剑�能使好的動機(jī)實(shí)現(xiàn)；反之，不恰當(dāng)?shù)男袨榉绞�，有可能引起誤解與沖突�？梢姡�行為方式是極為重要的。

　　在幼兒產(chǎn)生了關(guān)心幫助別人的愿望時，就要及時地教給幼兒友愛的行為方式。比如：有次，牛亦樂帶了一袋餅干，她打不開，任子豪在旁邊看見了，就急著想幫她，一把搶過來就撕，結(jié)果牛亦樂以為他搶自己的東西，兩個人大吵起來。諸如此類的事例在班上的幼兒交往中常有發(fā)生，歸根究地，還是由于幼兒不懂得相互友愛、妥善幫助別人的行為方式。所以我們在教幼兒行為方式時，總是結(jié)合實(shí)際的例子，就事論事，用提問引導(dǎo)幼兒去充分考慮不同的做法可能會帶來的不同后果，然后加以比較，從中選擇最佳的方法。比如：教育幼兒在幫助別人前，先說一句：“我來幫你好么？”等等；此外，對于一些基本的常用的表達(dá)友愛的行為方式，即禮貌用語等，要求幼兒必須掌握；并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)解決與同伴之間發(fā)生的問題培養(yǎng)幼兒能和小朋友愉快地相處、交往、合作的能力。

　　在教給幼兒友愛的行為方式中，有一點(diǎn)很重要——就是要誘導(dǎo)幼兒友愛。其含義很簡單，根據(jù)幼兒好勝心強(qiáng)，喜愛表揚(yáng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮贊揚(yáng)的作用。在班級中，只要幼兒出現(xiàn)樂于助人的行為，我們總是及時給予表揚(yáng)和鼓勵，即使是一個最小最普通的事情也不例外。孩子們的友愛行為得到及時肯定，他們的積極性就更高了，行為也容易內(nèi)化。

　　三．樹立榜樣，充分發(fā)揮教師、家長、幼兒在幼兒友愛情感形成中的榜樣作用。

　　榜樣的作用是無窮的。在幼兒友愛教育中也是如此。模仿是幼兒品德教育形成的主要方式，教師、家長和幼兒良好行為的榜樣作用，在幼兒友愛情感形成中能起到不可估量的作用。要求幼兒怎樣做，教師和家長自己也要作到，我們的一言一行對孩子們起潛移默化的作用，因此，我們在家園聯(lián)系中對配合的好的家長表示感謝、表揚(yáng)，并請他們介紹成功育兒經(jīng)驗(yàn)，爭取繼續(xù)支持。利用榜樣對幼兒進(jìn)行教育，能將抽象的道德意識具體化、形象化，而且幼兒易于接受，所以我們首先從自身入手，以自己的行為去影響幼兒，不失時機(jī)地向他們進(jìn)行關(guān)心他人、幫助他人的教育。比如：有次，征雨婷吃飯的時候吐了，有的小朋友喊起來：“真惡心！”“臟死了”，有的捂鼻子，有的閉眼睛，我趕忙走過去親切地問她：“怎么了，你哪里不舒服？吐了不要緊，我來幫你洗干凈。”我邊動手，邊對小朋友說：“看，她生病了，很難受呢！小朋友想想，平常你們生病時，爸爸媽媽是怎么照顧你的？”孩子們立刻反應(yīng)過來，幫忙擦桌子，倒水，還有的關(guān)心地問征雨婷的情況，我表揚(yáng)了孩子們的做法并說：“當(dāng)一個人不舒服時，我們應(yīng)該象現(xiàn)在一樣去關(guān)心愛護(hù)他。”后來，如果有小朋友摔跤或者不舒服時，總會有好些小朋友跑過去幫助他、關(guān)心他。

　　總之，對幼兒友愛情感教育是需要長期堅持的，我們班本學(xué)期里對幼兒友愛意識的培養(yǎng)，友愛行為的指導(dǎo)，以及榜樣行為的影響，還是比較成功的，幼兒對他人的友愛意識較濃，能夠主動關(guān)心幫助別人，同伴間能較好的合作。在今后的教育中，我們?nèi)詰?yīng)堅持正面教育的原則，繼續(xù)對幼兒進(jìn)行友愛情感教育，促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看