興趣——叩開(kāi)潛能的鑰匙

　　前蘇聯(lián)學(xué)者伊凡·葉夫里莫估計(jì)：“人類平常只發(fā)揮了極小部分的大腦功能，如果人類能夠發(fā)揮大腦一半的功能，將輕易地學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言，背誦整本百科全書，拿到12個(gè)博士學(xué)位。”由此可見(jiàn)，人腦的潛能很大，像個(gè)沉睡的巨人，等待我們?nèi)�喚醒、去探索。筆者認(rèn)為，開(kāi)發(fā)人的潛能可以有各種方法，通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們自制能力差，做事的方向和目標(biāo)經(jīng)常會(huì)隨著興趣的改變而改變。因此只有以興趣來(lái)正確引導(dǎo)幼兒，以興趣為載體來(lái)培養(yǎng)開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，才是最有效和可實(shí)現(xiàn)的。

　　斯基說(shuō)過(guò)：“所有的智力活動(dòng)都依賴于興趣”。因此，沒(méi)有興趣就沒(méi)有創(chuàng)造。只有培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，才能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮其潛能。為此，我利用幼兒的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)積極挖掘幼兒的潛能，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的目的。

　　一、組織觀察，引起興趣，激發(fā)潛能

　　觀察是幼兒認(rèn)識(shí)周圍事物的最佳途徑。我不僅組織幼兒到大自然中去觀察，還積極引導(dǎo)幼兒在觀察中思考，在觀察中學(xué)習(xí)。通過(guò)讓孩子們親自看一看，摸一摸，聽(tīng)一聽(tīng)，使他們對(duì)周圍事物產(chǎn)生濃厚的興趣。在認(rèn)識(shí)“四季”這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)季節(jié)的不同組織幼兒去觀察天氣的變化，感受氣溫的冷暖，讓他們自己去尋找四季的不同特征。走出活動(dòng)室，讓幼兒置身于美麗的大自然中，感受自然界的美。這不僅陶冶了幼兒的情感，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)的興趣。

　　二、動(dòng)手操作，培養(yǎng)興趣，發(fā)展?jié)撃?/p>

　　在科學(xué)教育活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)參與，親自動(dòng)手做一做是探索科學(xué)奧秘的有效方法。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我非常注重讓幼兒動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)，盡可能利用豐富多樣的材料，讓幼兒親自去嘗試，去體驗(yàn)。在認(rèn)識(shí)“沉浮”活動(dòng)中，我們向幼兒提供了許多嘗試沉浮的材料，先讓幼兒試一試哪些材料是沉的？那些材料是浮的？然后讓幼兒想辦法使沉下去的東西浮起來(lái)，浮在水面的東西沉下去。幼兒在操作過(guò)程中個(gè)個(gè)思維活躍，躍躍欲試。有的做了一只紙船把釘子放在紙船里，使釘子浮起來(lái)；有的在木頭上放一塊小石頭，使木頭沉下去……多么豐富的想象啊！在操作過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)不僅體現(xiàn)了對(duì)物體沉浮的濃厚興趣，而且還充分發(fā)揮了豐富的想象力和創(chuàng)造力。如果在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒不親自動(dòng)手試一試，那么效果就明顯不同了。

　　三、科學(xué)安排，增強(qiáng)興趣，表現(xiàn)潛能

　　科學(xué)教育和美術(shù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能把枯燥、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變成具體的、感性的、生動(dòng)的、富有審美情趣的藝術(shù)作品，使很難理解和說(shuō)清的科學(xué)現(xiàn)象，變成幼兒感興趣的美術(shù)創(chuàng)作，從而使幼兒對(duì)科學(xué)的興趣得以增強(qiáng)。在“有趣的葉子”活動(dòng)中，我們先組織幼兒到戶外認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉，并收集了許多葉子，然后讓幼兒根據(jù)葉子形狀的不同，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物、人物等等。幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中，把千姿百態(tài)的葉子想象成不同的東西，構(gòu)畫出了一幅幅栩栩如生的藝術(shù)作品。有的將葉子拼成奧特曼和怪獸；有的將葉子拼成了太空人，有的將葉子拼成了一幅《龜兔賽跑》圖等等。然后，我把幼兒的作品收集起來(lái)，開(kāi)一個(gè)作品展覽會(huì)，讓幼兒在展覽會(huì)上介紹自己的作品。這不僅為幼兒提供展示自己作品的機(jī)會(huì)，而且還為幼兒創(chuàng)造了表現(xiàn)語(yǔ)言才能的機(jī)會(huì)。幼兒將自己的作品編成一個(gè)個(gè)故事講給大家聽(tīng)，此時(shí)，幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分的表現(xiàn)和發(fā)展。

　　四、積極評(píng)價(jià)，鞏固興趣，升華潛能

　　幼兒由于其年齡特征的關(guān)系，對(duì)任何事物都極易產(chǎn)生興趣，但往往持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)常“喜新厭舊”、“見(jiàn)異思遷”。對(duì)于剛培養(yǎng)起來(lái)的興趣，對(duì)某些方面的特長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并加以鞏固。而對(duì)幼兒進(jìn)行積極評(píng)價(jià)無(wú)疑是鞏固興趣的絕好途徑。

　　在《添畫真有趣》活動(dòng)中，我?guī)в變喝�尋找生活中各種各樣圓的東西，認(rèn)識(shí)它們的名稱。然后讓幼兒在一個(gè)事先畫好的圓圈上添上幾筆，使其變成一樣圓的東西。幼兒對(duì)此興趣很高，有的畫成鬧鐘；有的畫成西瓜；有的畫成了足球；還有一個(gè)小朋友競(jìng)畫了一個(gè)綠太陽(yáng)。太陽(yáng)怎么畫成綠的呢？肯定有原因。我就讓這個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)畫綠太陽(yáng)的原因，他說(shuō)：“夏天火紅火紅的太陽(yáng)照得人多熱呀！一些小花，小草被它曬得去垂下了腦袋，多可憐呀。我畫個(gè)綠太陽(yáng)，想讓它變得涼快些。”瞧，孩子的想象多豐富，心靈多善良。我及是抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)對(duì)每個(gè)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。促使幼兒稚嫩的心靈有成功感，滿足感。不管幼兒畫的怎樣，都盡可能地鼓勵(lì)，讓他們的尾巴翹到天上。這樣他們才覺(jué)得有趣，才能充分發(fā)揮想象力，養(yǎng)成感于想象，善于想象的良好習(xí)慣。也正因?yàn)殪柟塘伺d趣，幼兒的想象、創(chuàng)造潛能才會(huì)被充分挖掘，最終實(shí)現(xiàn)升華。

　　實(shí)踐證明：每一個(gè)孩子生下來(lái)就被賦予很強(qiáng)的可塑性，幼兒時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中接受知識(shí)最快、智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一，同時(shí)也具有很大的潛能需要開(kāi)發(fā)。作為教師，如果能以興趣為紐帶，以興趣為載體，從各個(gè)角度積極開(kāi)發(fā)挖掘他們的潛能，使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，幼兒的能力必將有很大提高。

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