幼兒個案分析——下雪了

　　實錄：

　　上海下雪是很難得的事情，今天這里下雪了。孩子們看到下雪激動不已，都歡呼起來啦！他們在操場上跑啊跳啊，熱情地和雪花做游戲。

　　小凡安靜地站在那里雙手微捧希望很多雪花落在他的手里；貝貝開心地體驗著雪花飛到臉上的感覺；小智跑來跑去，他說：“雪花飛來飛去，我要追到它們！”；培潔主動伸手和雪花打招呼：“雪花雪花！你好！我喜歡你！”，很多孩子也模仿培潔和雪花打招呼、說悄悄話；……操場上是一幅漂亮的“雪景圖”，看了讓我感動。

　　回到教室后，孩子們對雪花的興致依然不減。于是我請大家交流對雪花的感受。

　　璐璐說：“和雪花做游戲真開心！”。

　　倩倩說：“雪花白白的，真漂亮！”。

　　培潔說：“雪花白白的像棉花。”。

　　曉航說：“雪花白白的像一粒粒白米飯。”。

　　呂達說：“雪花白白的像一粒粒鹽。”。

　　雯雯說：“雪花白白的像白糖。”。

　　我說：“剛才大家主要交流了對雪花顏色的感受，對雪花其他方面還有不同的感受請大膽地說出來。”。陶克彪說：“我覺得雪和冰好像一樣的，都是冷冰冰的。”。呂達激動地說：“雪和冰是不一樣的！雪是一小片、一小片的，而且雪很輕，冰是硬硬的。”；倩倩說：“我覺得雪和冰不一樣。雪是從天上飛下來的，冰是很冷很冷的時候水結成的。”；我說：“雪和冰摸上去給人的感覺都是冰冰涼，但是它們是不一樣的。雪是由空氣中的水蒸氣遇冷凝結而成的，冰是由水凝固而成。”。最后，我又問了一個問題：“你喜歡在下雪的時候做什么事情？”。大家積極思考，主動表達。雯雯說：“我喜歡在下雪的時候和好朋友一起堆雪人。”；小濤說：“我喜歡在下雪的時候滾雪球。”；培潔說：“我想在下雪的時候和好朋友照相留作紀念。因為雪景很漂亮。”貝貝說：“我想畫一幅雪景的畫，讓爸爸媽媽看一看。”……

　　反思：

　　1、教師要及時對生成活動進行教育價值判斷�！渡虾Ｊ袑W前教育課程指南》

　　中指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值。下雪是變化的自然現(xiàn)象，在上海下雪是很難得的，給幼兒直接的雪的體驗，感受下雪的美麗，積累或者提升關于雪的經(jīng)驗；與此同時，幼兒看到下雪都很興奮，這是他們喜歡的、想關注的事物；因此，我及時引導幼兒開展了這次活動。

　　2、幼兒是學習的主體。《上海市學前教育課程指南》中指出，教師要尊重幼

　　兒的學習方式，使幼兒主動地、富有個性地學習。在這次活動中，首先，我請幼兒直接體驗下雪，他們都有自己的方式與雪花做游戲，而且每個人的感受都是很獨特的；其次，在交流感受的過程中又生成了新的問題，即雪和冰有什么不同。每個孩子都積極地表達自己的想法，大家最終也解決了這個問題。在整個活動中老師是支持者、引導者，幼兒才是真正的學習的主體。

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