幼兒環(huán)保教育(2)

　�、妗⒃⒔逃跇罚�加深幼兒對環(huán)境保護的理解

　　根據(jù)兒童認知發(fā)展的規(guī)律，幼兒只能在具體的層面上認識事物及事物之間的關系，而無法理解抽象的事物和關系。因此，這就決定了幼兒環(huán)保教育必須寓教于樂，采取直觀、形象、生動、有趣的形式讓孩子們在玩中學，學中做，加深對環(huán)境保護的理解。

　　1、寓環(huán)保教育于各科教學

　　環(huán)保教育是近年來才興起的，尚未有一套與之相應的課程體系，為此，教師可將它滲透在幼兒園各科教學中。如科學活動中：結合“水”“聲音”等內(nèi)容，讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環(huán)境對人體健康的意義，并教育幼兒不喝臟水，不在公共場所和家中大聲喧嘩；音樂活動中，教幼兒唱《愛護小樹苗》等有關環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲時，可引導幼兒象歌中所唱的那樣去做；語言活動中，選擇兒歌《花兒好看我不摘》等環(huán)保內(nèi)容。

　　2、寓環(huán)保教育于游戲活動

　　游戲是幼兒的主體性活動，在游戲過程中，孩子們的主動性，積極性得到了真正的發(fā)揮，他們在享受自己成功的喜悅和滿足的同時，也獲得了相應的知識。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點。

　　“我是小小環(huán)保員”是孩子最喜歡的游戲之一。每當開展游戲時，孩子們像放飛的小鳥，在教師的指導下，給附近花園里的花和小樹澆水，拔掉花壇里的雜草，撿起地上的廢紙及丟棄的廢品，放在準備好的廢品袋中，孩子們在自己動手的過程中所感受到的比單調(diào)的說教要有意義得多。

　　寓環(huán)保教育于節(jié)日活動

　　一年一度的“植樹節(jié)”“愛鳥周”“地球日”“世界環(huán)境日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。教師可設計“做一個小小鳥專家”的活動，引導幼兒認識鳥與人類的密切關系；開展“護綠·愛綠”人人爭做“綠色小天使”的行動；“世界環(huán)境日”那天，開展大型的娛樂活動，孩子們用歌聲、笑聲講述著保護環(huán)境的重要性。

　　此外，教師可在日常生活中把握機會進行環(huán)保教育，教育幼兒注意著裝整潔，手臉干凈，培養(yǎng)常洗澡，勤剪指甲等個人衛(wèi)生習慣；指導幼兒學習整理自己的物品，幫助他們提高生活自理能力，認識自身清潔與環(huán)境整潔的重要性；教育幼兒隨手關水、人走關燈、節(jié)約紙張等，讓幼兒在潛移默化中獲得知識。

　�、纭�導之以行，促進幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成

　　可持續(xù)發(fā)展理論強調(diào)，在自然面前，在種種環(huán)境問題和社會問題面前，人類只有提高自身適應環(huán)境和改造環(huán)境的能力，提高自身的“生存能力”，才能獲得美好的生存與發(fā)展的前景。在幼兒已有一定的環(huán)保知識和較強的環(huán)保意識的基礎上，不失時機地引導幼兒將認識、愿望付之實際行動，是進行環(huán)保教育的最終目的。在實現(xiàn)這一目標時，可以設計情境，讓幼兒在情境中學習相應的保護環(huán)境的正確行為，如故事表演“狐貍辦工廠”、情境表演“小河邊”“逛公園”等，然后引導幼兒將在情境中學習的正確行為遷移到日常生活中；可設置分類垃圾箱，讓幼兒將垃圾投入相應的標志的垃圾箱內(nèi)，以利于廢物的回收利用；還可開設環(huán)�？萍寂d趣小組，當幼兒看到傳統(tǒng)的鐵鑄水籠頭用水時，水花亂濺，便急切地用紗布包裹水籠頭以節(jié)約用水，他們還嘗試設計感應水籠頭、變距水籠頭……

　　當幼兒對他人的某些有悖于環(huán)境保護的行為能加以判斷與識別，對生活中的一些較淺顯的污染狀況能加以判斷和評價時，教師可帶領幼兒到社會中實地宣傳。去加油站宣傳無鉛汽油的益處，去公共場所宣傳吸煙有害健康，去新村宣傳亂倒垃圾的危害……孩子們正是用自己的行動來告訴大家：保護環(huán)境，人人有責。

　��；保護環(huán)境是一項世界性，也是世紀性的大問題，需要社會個體從點滴行為中貢獻和參與的事業(yè)，我們所要做的是幫助孩子們養(yǎng)成保護環(huán)境的良好行為習慣和熱愛大自然的真摯情感，這是孩子們在人生道路上不可缺少的素養(yǎng)。

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