小學入學，你準備好進入新的角色嗎？(2)

　　■課程增加改變學法

　　小學階段主要是語文、數(shù)學、外語等課程，而到了中學將增加歷史、思想品德、地理、生物、物理、化學等科目。隨著學習內(nèi)容增多，難度加大，同學們將會感到應接不暇，不知從何下手。“初中的學習狀況改變了，再沿用小學的學習方法和方式顯然無法適應。”李校長建議廣大初一新生在學習上要主動適應，制訂計劃，改變學法。

　　第一，要主動適應老師的授課方式。中學改變了小學那種事無巨細式的教學方式，老師往往集中講解難點、要點，并且講過就不再重復，同學們要主動去適應老師的授課方式，包括語音、板書、思路、要求以及某些教學習慣。想做到這一點有兩個訣竅：一是預習，拿著書本隨便翻看不是預習，預習是把第二天的功課盡可能看懂，并找出不懂的地方，在課堂上重點聽，這可以提高聽課效率，培養(yǎng)自學能力。二是多請教，主動把自己的學習狀況向老師介紹，有問題就大膽問，千萬不要礙于面子而把聽不懂的知識留到明天，從一開始就不能欠學習賬，否則學習中的漏洞越來越多，到了高年級就難以彌補了。

　　第二，要制訂科學的學習計劃。要解決科目多、學習量大的問題，最好方法就是制訂學習計劃。包括長期計劃，如新學期自己要達到的目標是什么，可以找個競爭對手來激勵自己；此外還有短期計劃，也就是周計劃、天計劃。只要這樣踏踏實實地完成每天的計劃和小目標，就可以自如地應對新學習，達到長遠目標。

　　第三，要注意摸索適合自己的學法。在初中階段，學習方法的重要性體現(xiàn)得尤為突出，因為學習的難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學，要講究記憶的方法，注意對知識的消化和理解。而且各學科的特點不同，學法也有區(qū)別，同學們在新的學習過程中要注意不斷反思和調(diào)整，逐漸摸索出適合自己的學法，做到事半功倍。

　　■欣然接受新的制度

　　對于初一新生來說，適應新的學習生活的重要一環(huán)是欣然接受學校的管理制度。初中學校的管理相對小學來說更嚴格，不僅有校規(guī)、班規(guī)的要求，還有《中學生守則》的要求。這些制度是保障學生順利進行學業(yè)的前提條件，如果初一新生能夠在心理上解除抵觸情緒，欣然接受新制度，就會為順利渡過“小升初”的銜接關打下良好的基礎。

　　■認識自我準確定位

　　“剛剛進入初中的孩子自我意識很強，往往過分關注別人對自己的評價，又常常把自己置于和別人比較的地位。這樣雖然有利于激發(fā)上進心，但也很容易因其某些方面不如他人而產(chǎn)生自卑。”李校長說，對于廣大初一新生而言，還應注意到新集體后正確認識自我，準確定位。

　　進入初中后，不少新生有這樣的心理落差：比自己成績優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡。其實，這是一種正常心理。對于這些同學而言，最重要的是盡快進入學習狀態(tài)。進入初中，大家站在同一起跑線上，同學們有3年的時間不斷提高自己。李校長說，家長可以使孩子明白強中自有強中手的道理，幫助孩子客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，并激勵孩子不斷向目標努力。

　　■培養(yǎng)自己獨立意識

　　初中是學習過程中的重要階段，對于初一新生而言，入學后培養(yǎng)自己的獨立意識很關鍵。同學們要學會自己獨立生活，尤其是初中住校的同學，家長更應提前幫助孩子學會一些生活自理能力。初中新生從學習和生活兩方面入手，盡快培養(yǎng)出自己的自理能力和責任意識，非常重要。

　　此外，對于初中生來說，還需要考慮準備教輔書籍。教輔書的選擇很關鍵，但李校長建議同學們不要買太多，關鍵是少而精。“初中生的教輔書要注重質(zhì)量，建議購買老師推薦和在同學中口碑較好的教輔書。”另外，中學階段英語的學習比較重要，同學們可以準備牛津或劍橋等較為權威的英漢、漢英詞典。

　　相關鏈接：學習用品并非多多益善

　　根據(jù)孩子們的年齡特點，給孩子們購買學習用品切忌追求闊氣，只要實用就可以了，不需要有太多的功能。

　　書包不要過大、過厚，簡單一點的就行了，文具一般都裝在文具盒里，無須分類。還要考慮到學習用具是否能產(chǎn)生影響孩子學習的不利因素。一年級的孩子不易用自動鉛筆，筆芯很容易斷，那樣既會分散孩子們的注意力，又會耽誤學習時間。開始的一段時間，晚上回家多準備幾支削好的鉛筆。小學生不宜用小刀削鉛筆，會帶來一定的危險，最好是自動鉛筆刀，并教給孩子削鉛筆的方法。文具盒最好不用多功能的，否則孩子會當成玩具一樣在課堂上玩耍。

　　家長還應該給孩子購買足夠的練習本，讓他們逐漸學會自己準備學習用品，要養(yǎng)成在前一天晚上準備好第二天學習用品的習慣，避免孩子到校后，出現(xiàn)沒有筆、沒有本子的情況。經(jīng)常在上課的時候，其他孩子在學習，有的孩子在玩，當問他為什么不學習時，就會說自己沒有本子、沒有筆，盡管老師會鼓勵孩子同學之間互相幫助，但是經(jīng)常這樣會給孩子養(yǎng)成丟三落四的壞習慣。

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