發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性才能的五個方法

　　1．重視環(huán)境教育對幼兒創(chuàng)造性才能的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。良好的環(huán)境能保護和增進幼兒的身心健康并滿足幼兒的生理、心理需求；有助于幼兒發(fā)展良好的自我意識；提供幼兒豐富的智力刺激，促進幼兒動作技能的發(fā)展。在幼兒園創(chuàng)設(shè)以“活動區(qū)域”為主要內(nèi)容的環(huán)境教育，發(fā)展幼兒對物質(zhì)世界的好奇心，激發(fā)他們探索世界和科學(xué)的興趣，從而產(chǎn)生大量的觀念和設(shè)想，進而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性才能。如“美術(shù)活動區(qū)域”，讓幼兒在“活動區(qū)域”玩中學(xué)、學(xué)中玩。通過玩和學(xué)表達自己的認(rèn)識和愛好，認(rèn)識事物之間的聯(lián)系，完成從感性認(rèn)識到科學(xué)概念的過渡。

　　2．注意對幼兒進行操作技能的培養(yǎng)。使幼兒的手腦能力獲得全面和諧的發(fā)展，是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性才能的重要環(huán)節(jié)。幼兒的創(chuàng)造性才能是通過動腦動手實驗、操作技能體現(xiàn)出來的。操作技能是認(rèn)識能力在身體運動與操作活動中的表現(xiàn)。操作活動以手腦結(jié)合為特點，動手使腦得到發(fā)展，動腦又使手更靈活。讓幼兒根據(jù)自己的興趣、意愿去從事各項活動，使他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造精神。

　　3．運用創(chuàng)造性教育，培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力，鼓勵他們積極主動地學(xué)習(xí)和探索。幼兒創(chuàng)造性才能的培養(yǎng)離不開教師創(chuàng)造性的教育。教師要不斷提高自己的素質(zhì)和教育技能，關(guān)心科技發(fā)展，掌握各種信息，講究教育的策略和方法。教育教學(xué)活動要考慮如何使幼兒成為主動的探索者和學(xué)習(xí)者，啟發(fā)幼兒獨立思考，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出設(shè)想和進行實驗。對幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展予以特別的關(guān)注，使其不斷增強自信心和獨立性。

　　4．對特長幼兒要因材施教，幫助幼兒接受與別人的差異。要重點掌握幼兒的一般個性特征和每個幼兒的個性特點、能力特征、興趣和愛好及在創(chuàng)造性才能發(fā)展中存在的問題。善于發(fā)現(xiàn)幼兒的特長，了解幼兒的需要，幫助他們解決難題，使他們體驗“成功”的快樂。對于“特長”幼兒，要采取個別教育的方法，最大限度發(fā)揮他們的才能，避免幼兒創(chuàng)造性才能受到不恰當(dāng)教育的壓抑。

　　5．要支持幼兒的獨特想法，愛護有創(chuàng)造性的幼兒，保護他們的積極性。在幼兒創(chuàng)造性才能發(fā)展中，家長和教師的影響起著重要作用。對幼兒的創(chuàng)造性才能要持鼓勵和積極支持的態(tài)度，勿以成人的眼光去看待，讓他們自己去實驗、去思想、去探索、以求得結(jié)果。對幼兒調(diào)皮自負(fù)的毛病，不能簡單制止，要加以正確引導(dǎo)，不能挫傷他們的積極性。

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