淺談?dòng)螒驅(qū)τ變壕C合能力的培養(yǎng)

　　“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命”。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣，并樂此不疲。這說明游戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，寓教充于各項(xiàng)活動(dòng)之中”的一個(gè)主要原因之一。

　　幼兒在動(dòng)作和語言比嬰兒時(shí)期有了較大的發(fā)展，生活范圍的擴(kuò)大和獨(dú)立性的增長(zhǎng)，他們便會(huì)逐漸產(chǎn)生渴望參加成人社會(huì)生活和實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。為了滿足這種需要，游戲作為想象與現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特結(jié)合，作為對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種抽象和模擬，便理所當(dāng)然地被引入到幼兒世界里，并由于它對(duì)幼兒潛在愿望的滿足受到幼兒的歡迎。由此可見，游戲成為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開的重要活動(dòng)形式。

　　筆者通過日常教育，開展游戲活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，幼兒參與的活動(dòng)和游戲越多，被知覺的環(huán)境特性也就越多，獲得的經(jīng)驗(yàn)也就越多，在活動(dòng)的不斷嘗試過程中，我們還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、感想和見解。面對(duì)孩子們天真稚氣的笑臉，直接率真的語言，還有新奇古怪的問題和想法，我們熱切地希望孩子們能在我們的引導(dǎo)下快樂健康的成長(zhǎng)，筆者經(jīng)過多年的總結(jié)，認(rèn)為教育活動(dòng)和游戲?qū)τ變壕C合能力培養(yǎng)有著重要的意義。

　　首先，教育活動(dòng)中游戲與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。游戲本身的特點(diǎn)和性質(zhì)，與創(chuàng)造力培養(yǎng)所需要的條件有著驚人的一致性，這是為我們利用游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力提供了理論基礎(chǔ)。創(chuàng)造力的研究已經(jīng)揭示出：創(chuàng)造力的培養(yǎng)離不開三個(gè)條件：1、是主動(dòng)自愿的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，即幼兒內(nèi)心需要引起的動(dòng)機(jī)。如興趣、好奇心等；2、是自由民主的環(huán)境氣氛；3、是靈活多變的活動(dòng)形式。這三個(gè)條件的共同作用有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。而游戲的特點(diǎn)恰恰滿足了上述條件。游戲的特點(diǎn)歸納主要有三點(diǎn)：1、游戲是主動(dòng)自愿的非強(qiáng)制性活動(dòng)；2、游戲是自由，松散的活動(dòng)；3、游戲是虛構(gòu)的，具有較強(qiáng)的易變性。

　　由以上分析可見：游戲與幼兒成長(zhǎng)密不可分，其本身特點(diǎn)決定了游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的載體。我們要善于利用，合理引導(dǎo)。

　　一、用游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

　　幼兒只有對(duì)周圍生活中的物體有豐富而深刻的印象，有較細(xì)致和全面的了解，才能順利地構(gòu)想和構(gòu)造。在日常生活中，我常常引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察和了解周圍多種多樣的物體和建筑物，使幼兒對(duì)物體有感性的認(rèn)識(shí)，為建構(gòu)活動(dòng)做準(zhǔn)備，為創(chuàng)新構(gòu)造打下基礎(chǔ)。在積木區(qū)，大、中、小型積木是最基本的游戲材料。它的重要用處在于發(fā)展幼兒的數(shù)概念：學(xué)習(xí)幾何形體、窨關(guān)系、平衡知識(shí)、鍛煉幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、手的靈活及動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維。另外，提供的游戲材料要不斷的變化，以便構(gòu)建的游戲環(huán)境具有可變性、新穎性，不斷的吸引幼兒，引起幼兒的游戲興趣，有利于幼兒創(chuàng)造力的提高。例如：為了搭好兒童游樂園，我讓幼兒在重點(diǎn)觀察的兒童游樂園布局、設(shè)施等，使幼兒對(duì)兒童游樂園有了進(jìn)一步的了解，再搭起來就格外的輕松自如，不再是雜亂無章，毫無頭緒了，布局比以前好多了。幼兒是在環(huán)境的交互作用中得以發(fā)展的。

　　幼兒在游戲中通過操作獲得的感覺經(jīng)驗(yàn)就越多，越有利于幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　二、引導(dǎo)幼兒建構(gòu)豐富的形象，自由想象，發(fā)展創(chuàng)新能力。

　　在結(jié)構(gòu)游戲中，我從材料、內(nèi)容、主題的多樣性入手，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒圍繞某一主題，建構(gòu)豐富的形象，自由想象和構(gòu)造。

　　如在“動(dòng)物園”為主題的游戲中，先從主題形象——動(dòng)物入手，引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物園里可以建構(gòu)哪些動(dòng)物；在此基礎(chǔ)上，首先為幼兒提供多種結(jié)構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒圍繞主題中的動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒大膽想象構(gòu)造，調(diào)動(dòng)幼兒構(gòu)造的主動(dòng)性和積極性，大大激發(fā)了幼兒的建構(gòu)欲望。接著，我又從與主題相關(guān)的環(huán)境入手，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想構(gòu)造動(dòng)物園里的花、草、樹、房子、池塘、小河等。最后，幫助幼兒將各種內(nèi)容聯(lián)系起來構(gòu)思、設(shè)計(jì)，布局出孩子們自己的動(dòng)物園。這樣，幼兒的結(jié)構(gòu)作品就漸漸豐富、完整、形象。同時(shí)，幼兒的思維和想象也得到了較好的鍛煉。

　　除此之外，還有很多類型的游戲，在這就不多說。總之，每個(gè)游戲的開展都有潛在的意義，他們對(duì)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展有著不同層次的提高及重要性。

　　其次，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力和交往能力

　　游戲活動(dòng)是幼兒喜聞樂見的一種活動(dòng)，如何在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力和交往能力？提高幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)自我，遵守游戲規(guī)則，我園進(jìn)行了嘗試：

　　首先大班年級(jí)組開展以“小小建筑師”為主題的創(chuàng)造性游戲活動(dòng)，教師在建筑區(qū)域中投放大量的自制積木如：利用廢舊大小不等的紙箱紙盒涂上五顏六色的顏色，幼兒在建筑區(qū)域內(nèi)自由的創(chuàng)作自己喜歡的建筑物。如：幼兒在建筑區(qū)域游戲中互相合作、互相協(xié)調(diào)，用酒瓶盒、餅干盒和大型積木搭成美麗長(zhǎng)廊、涼亭、花壇，幼兒園的滑梯、蹺蹺板、跳跳床、公路上跑的汽車等幼兒常見的物體。運(yùn)用各種各樣的插塑玩具，拼插出五彩繽紛的花草樹木。在這次創(chuàng)造性游戲活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)造性、合作能力得到了充分發(fā)展和鍛煉。

　　其次中班年級(jí)組開展以“我是小小營(yíng)業(yè)員”為主題的游戲活動(dòng)，在創(chuàng)建“我的超市”中，發(fā)動(dòng)全體小朋友共同討論怎樣布置我們的超市？大家齊動(dòng)手，幼兒們從家?guī)�來了廢舊的娃哈哈、易拉罐等飲料瓶布置了食品區(qū)，廢舊的洗滌瓶、化妝品瓶等日常用品布置了洗滌、化裝品區(qū)，又用舊掛歷制作服裝、折疊玩具布置服裝、玩具區(qū)。幼兒在裝飾布置“我的超市”的同時(shí)，體驗(yàn)了共同參與裝飾游戲區(qū)的樂趣，體驗(yàn)了做事做成功的樂趣。幼兒在游戲中扮演各種角色，體驗(yàn)了人與人之間的友好交往，體驗(yàn)了同伴之間互相合作樂趣，懂得了做任何事情要遵守一定規(guī)則。

　　總之，讓幼兒在游戲中不斷鍛煉自己的能力，為以后的健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)保障，未來的社會(huì)需要的是創(chuàng)造性人才，我們要以高度的使命感，結(jié)合幼兒教育特點(diǎn)，在各類活動(dòng)中重視發(fā)現(xiàn)和珍視幼兒的興趣愛好，保護(hù)好幼兒的創(chuàng)造火花，成為幼兒對(duì)任何事情感性趣和創(chuàng)造性的啟蒙者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

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