讓幼兒在相互交流中成長(zhǎng)

　　語(yǔ)言是知識(shí)的載體，幼兒學(xué)好語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，既能提高幼兒的交往能力，又能提高幼兒的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒和諧、健康、全面的發(fā)展。

　　在生活中經(jīng)常遇到這樣的幼兒：在集體面前不愿說(shuō)或不敢說(shuō)，這也是多數(shù)幼兒普遍的心理�！毒V要》中也明確提出了，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵(lì)他們參與交流活動(dòng)。有了支持和鼓勵(lì)，使幼兒因有人愿意和自己交談、聽自己說(shuō)話而感到愉快，從而提高了幼兒談話的信心和能力，使孩子的潛能被充分挖掘。

　　一、父母是幼兒的第一交流對(duì)象

　　家長(zhǎng)是孩子最新的交流對(duì)象。由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，有些孩子的父母只顧自己的忙忙碌碌，而忽略了與孩子的交流。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為，和孩子在一起玩是毫無(wú)意義的消磨時(shí)間。我班就有這樣一位幼兒的家長(zhǎng)，在工作上兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，雖然取得了一些成績(jī)，卻因在家里疏于與孩子交流使孩子養(yǎng)成了孤獨(dú)、不愛說(shuō)話、內(nèi)向的性格，給整個(gè)家庭造成了痛苦和不安。于是教師與家長(zhǎng)共同協(xié)商，家長(zhǎng)要盡可能為孩子創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會(huì)，在閑暇時(shí)多帶孩子到公園、小區(qū)的綠地或親戚朋友家去玩，鼓勵(lì)孩子不斷適應(yīng)新環(huán)境，多與他人交往。另外，家長(zhǎng)還可以在孩子過(guò)生日的時(shí)候，邀請(qǐng)?jiān)谟變簣@或親戚朋友家的孩子到家里來(lái)玩，同時(shí)也要允許孩子到別人家做客，多給孩子創(chuàng)造結(jié)交小伙伴的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谝黄饡r(shí)，由于吵鬧影響自己的生活而生氣，因而拒絕讓孩子的小伙伴到家里來(lái)玩。家長(zhǎng)要對(duì)來(lái)家里的小伙伴表現(xiàn)出：熱情、溫和，用和藹的態(tài)度對(duì)待他們，這時(shí)如果自己的孩子表現(xiàn)的不是破壞性的舉動(dòng)，就不要在眾人面前批評(píng)他，也不要制止或干涉他們的游戲，盡量為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧、自由自主的交往環(huán)境。教師同時(shí)也在游戲中多給孩子創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地與孩子交談，引導(dǎo)幼兒說(shuō)話并與同伴進(jìn)行交往，因?yàn)楹⒆釉谟螒蛑校�他們可以學(xué)習(xí)合作、互助、輪流、分享，學(xué)習(xí)怎樣與他人共同生活。慢慢的孩子有了笑臉，愛講話了，愿意敞開心扉與我們交談了，看到家長(zhǎng)和孩子臉上的笑容，作為教師的我感到很欣慰，并從中體驗(yàn)到交談能促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。為了孩子身心健康發(fā)展，在我班我都鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中多抽出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，與孩子說(shuō)說(shuō)話、談?wù)勑模�也讓孩子把心里的話講給爸爸、媽媽聽，家長(zhǎng)對(duì)孩子的談話作出積極的應(yīng)答，做孩子的知心朋友，這樣成長(zhǎng)著的孩子是快樂的，成長(zhǎng)著的父母也是快樂的。

　　二、教師的正確引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒之間相互交流

　　1、利用游戲促進(jìn)幼兒的交往

　　在我班我們教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，讓幼兒有話就說(shuō)，為幼兒提供多層次、趣味性多樣化的談話材料，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與幼兒的生活緊密結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮小組、個(gè)別、集體、游戲及自由活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)幼兒談話和說(shuō)話的興趣。如我班的時(shí)秋晨小朋友，剛來(lái)幼兒園時(shí)不知道問(wèn)候教師，不回答教師提出的問(wèn)題，也不與其他小朋友交流，只是默默地坐著，當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)也不主動(dòng)與教師說(shuō)“再見”，針對(duì)這種情況，我就引導(dǎo)她從說(shuō)一句話開始，當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接前，我組織幼兒來(lái)玩“買衣服”的游戲，我說(shuō)：“賣衣服啦。”幼兒看到是自己的衣服時(shí)就說(shuō)：“我買，我買。”幼兒只有說(shuō)話清楚、聲音洪亮，才能買到自己的衣服。在這個(gè)游戲中，時(shí)秋晨小朋友看到別人都買到了衣服，這時(shí)她也說(shuō)出了第一句話：“我買，我買。”雖然她的聲音很小，但是我卻很高興，因?yàn)樗�能根�?jù)游戲的規(guī)則說(shuō)出了這句話，并且是她自己主動(dòng)說(shuō)出的，看到她自己買到了衣服，她自己也高興地笑了，在家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)我獎(jiǎng)給她一朵小紅花，鼓勵(lì)她給教師說(shuō)再見，只見她輕輕的說(shuō)：“老師再見。”雖然只是一句有禮貌地再見，在我聽來(lái)卻是那么的悅耳，那么的好聽，她能主動(dòng)給老師說(shuō)話了，這就是進(jìn)步。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看