來源:南方都市報 作者:黃河方 2009-07-02 11:31:14
幼兒園的外教班總是最早爆滿的,因為英語是外籍老師教的;國際幼兒園越開越多,因為除了英語更多了一個國際視野。究其原因,讓孩子學好英語,是家長們熱衷外教班與國際幼兒園的首要因素。但教育專家指出,除非孩子以后的教育是往國外發(fā)展的,否則沒有必要上國際幼兒園或專門的外教班。
【雙方對談】
公立幼兒園與國際幼兒園的英語有何區(qū)別?
公立幼兒園一方
出場人物:袁冬青,廣州市兒童福利會幼兒園園長
幼兒園階段主要是培養(yǎng)語感
袁園長認為,小學有正式的英語課程,孩子在幼兒園階段的英語學習,主要是讓孩子對英語有一種感覺,有一定的語感,這樣當他到小學再次接觸時,不會感到陌生。而不是一定要認得多少英語單詞,會說多少句英語。
在幼小銜接上,幼兒園一般的英語課程已做到。不過,很多家長的心態(tài)是越早接觸越好。應該說,現在所有的幼兒園都設有英語課,對孩子學習英語也有一套完整的教學計劃和課程。它主要以日常生活常用內容為教學范圍,而并不一定就是小學要用到的。因為,它的教學重點側重在讓孩子有一個語感。
另外,幼兒園的孩子學些英語,還有一個好處就是可以不跟以后學的拼音混淆,不會對同樣一個字母,為什么漢語發(fā)一種音而英語又發(fā)另一種音感到難以理解。因為,拼音是規(guī)定到小學才學的。
如果家長沒有讓孩子出國學習的打算,幼兒園一般的英語學習已足夠了,不用專門上外教班或讀國際幼兒園。此外,自由、個性是私立或貴族幼兒園的一大特點,但孩子要是適應了自由、個性的氛圍后,再轉入公立小學讀,會很辛苦,很多孩子并不適應。
公立幼兒園英語課安排:一般一周一至兩節(jié)課,大部分是一節(jié)。
國際幼兒園一方
出場人物:劉建文,伊頓雙語幼兒園御景半島校園園長
孩子的英語學習是全方位的
我們學校是雙語教學,每個班都配有一個中籍的英語主教老師,老師的英語專業(yè)要求達到4-6級水平,而且,這位英語老師專跟一個班。另外,每個班還配有固定的外教,而不是“走班”的外教。
每天的課程都是浸入式的,在每一個活動環(huán)節(jié),老師都是用雙語來和孩子們溝通。在日常生活中,老師也會用雙語來和小朋友溝通與交流,并要求小朋友也使用雙語來跟老師溝通。孩子的英語學習,是全方位的,是立體的。
伊頓的教育模式是蒙臺梭利校園,就是整個班整個學年,都采用蒙臺梭利的教具和方法,而不是僅有一個蒙臺梭利示范班就自稱用了蒙臺梭利教育。這套教材與理論,不但能協(xié)調、激發(fā)孩子肢體及智力方面的發(fā)展,對孩子心靈的成長也有極大幫助。
此外,課程采用“混齡班”方式來進行,也就是說不同年齡段的孩子在一起上課,讓他們坐在一起,并有一個良好的溝通。在這個過程中,大孩子會學會幫助小孩子,加強了他們的自信,而小孩子則通過模仿學習更加獨立,各自得到成長。“混齡班”的教學法很好,特別是在現在獨生子女多的情況下,會讓孩子學會人與人之間的交往。
另外,3-6歲是幼兒個性品德形成的關鍵期,針對目前獨生子女的現狀,品德課程會更多地培養(yǎng)孩子們勇敢、包容、堅強、分享等好的品質。同時,對畢業(yè)生,我們開設了幼小銜接課程,為的是讓孩子們更快、更好地適應小學的課程和生活。
【家長說法】
除了英語,還有這些———
讓孩子有一個國際視野
范小姐,先生是意大利人,兩個孩子選擇了英國教育的國際學校
大部分中外家庭都為孩子選了國際幼兒園,像范小姐就是如此。因為孩子以后整個的發(fā)展都會在國外,所以,英語成為一定要掌握的語言。而在廣州,沒有意大利的國際學校,只有美國和英國或加拿大的,她選擇了英國。她認為,英國的國際學校既不像美國的那樣自由、個性突出,但又不像中國的公立學校那樣制約孩子的想像力與創(chuàng)造力,是介于中式教育和美式教育之間一種。此外,英式教育對孩子日常生活行為方面有較高的要求,能規(guī)范孩子的很多行為問題。
讓孩子從小結交富人子弟
梁小姐,孩子現在廣州某國際幼兒園讀書
梁小姐直接表示,自己的家境并不是十分富裕,之所以送孩子去國際幼兒園,是為了讓孩子提前國際化。比如,掌握英語,讓孩子從小認識并結交一批背景不錯的小朋友,這對他以后的發(fā)展會很有幫助。
從小進行品德修養(yǎng)
楊紅,兩個兒子上的都是國際幼兒園
楊紅表示,之所以選擇國際幼兒園,一是看中它雙語的教學環(huán)境,二是它的教學方法以及對學生在素養(yǎng)與品德方面的專注。因為,兩個孩子都是美國籍,如果讓他們長久脫離英語環(huán)境的話,并不利于他們的發(fā)展。但漢語又是21世紀的語言,孩子一定要掌握,所以,雙語學校成為她的選擇。另外,孩子高中、大學都想在美國讀,這也是選擇國際學校的另一原因。再有,有的國際學校很關注孩子在品德及素養(yǎng)方面的培養(yǎng),而這恰是孩子以后整個人生的基礎。
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