國外的學(xué)生時(shí)代怎么度過？

　　國外的學(xué)生在學(xué)什么？他們有沒有高考制度？他們有沒有和我們一樣的學(xué)習(xí)壓力？他們的學(xué)生生活是怎么度過的？我們從不同的視角了解一下。

　　小學(xué)：

　　我在加拿大有位當(dāng)?shù)嘏笥�，她有個(gè)上小學(xué)的女兒，據(jù)她介紹，孩子在學(xué)校大量的時(shí)間是在認(rèn)識字，閱讀，老師經(jīng)常把孩子們帶到圖書館，讓他們看各種孩子們喜歡讀的書或畫冊。老師給孩子們講各種各樣的常識，帶領(lǐng)他們參觀大自然，了解大自然，講解做人的道理，怎樣懂禮貌，有愛心。直到三四年級以后，才開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，由于這個(gè)時(shí)候孩子們的理解能力比較成熟了，學(xué)習(xí)的速度就比較快。

　　在小學(xué)階段，國外孩子閱讀的量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們國內(nèi)的孩子，而花在數(shù)學(xué)上的時(shí)間遠(yuǎn)沒有我們國內(nèi)的多。所以，和我們國內(nèi)相比，國外的孩子比較成熟，獨(dú)立思考問題的能力比較強(qiáng)，而數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識沒有我們學(xué)的深，學(xué)的那么多。

　　中學(xué)：

　　學(xué)生的課外活動(dòng)非常多，初中才學(xué)我們國內(nèi)小學(xué)五六年所學(xué)的數(shù)學(xué)，但是他們閱讀量非常大，老師并不阻止孩子們交男女朋友，某種程度上是在引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們這樣做。

　　很多西方國家高中課程里就有不少選修課供學(xué)生選擇，而主修的課程并不多。選修課程種類很多，第二外語、藝術(shù)和戲劇、音樂、計(jì)算機(jī)、商課、建筑設(shè)計(jì)、飲食健康教育等，還有一些國內(nèi)高中必修的課程卻被納入他們選修課程，如：歷史、地理、化學(xué)、生物等。選修課程是給上大學(xué)打基礎(chǔ)，提早引起孩子對專業(yè)課的興趣，所以一般情況下，選修的課程都不難。不過，即使學(xué)生在報(bào)考大學(xué)選專業(yè)的時(shí)候，如果申請的專業(yè)跟高中的課程不相符，只要有足夠的理由說明并有優(yōu)秀的成績，換專業(yè)也非常容易，總之，國外的教育更人性化。

　　幾乎所有人都聽說國外的學(xué)生壓力小，這個(gè)壓力小主要體現(xiàn)在課時(shí)少、作業(yè)少、競爭不那么激烈，考試壓力小等方面。在西方的教育體制下，學(xué)生學(xué)習(xí)到深夜，或者補(bǔ)課，參加課外輔導(dǎo)提高班等，絕對不是一個(gè)普遍現(xiàn)象。我的一個(gè)朋友的孩子今年上初三，每次拜訪他的時(shí)候都沒見過他學(xué)習(xí)，聽朋友說，孩子回家前基本上把作業(yè)都寫完了。業(yè)余時(shí)間，孩子學(xué)鋼琴，曲棍球和舞臺劇表演。我總是能從那個(gè)活潑愛笑多才多藝的小紳士的身上看到希望。這跟我回國后看到學(xué)校的學(xué)生感覺很不同。我沒有具體算過西方學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)在學(xué)習(xí)上平均花多少時(shí)間，但一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于國內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間�？墒�，真正比起社會(huì)適應(yīng)能力、個(gè)人素質(zhì)和快樂程度等，我們卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。

　　我有個(gè)已經(jīng)獲得加拿大國籍的朋友，她外甥曾與深圳高考狀元相差幾分，目前在讀大三的他卻說，選擇專業(yè)前，他迷茫，快畢業(yè)了他仍迷茫，因?yàn)樗�根本不知道興趣在哪個(gè)領(lǐng)域，除了從小到大，每門學(xué)科都拔尖以外，什么特長也沒有。你說社會(huì)需要這樣的人才么？需要！可我作為一個(gè)孩子的父親，更希望孩子能得到全面發(fā)展，能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，能有他們自己的愛好，能讓他們的天分得到發(fā)揮。作為一個(gè)過來人，我們都太了解，應(yīng)試教育下的三好學(xué)生也許可以是敲門磚，但并不是讓孩子幸�？鞓方】党砷L的法寶。

　　大學(xué)：

　　公司里有幾個(gè)留英的同事，其中一位告訴了我一個(gè)故事。大一第一堂人力資源的課上，老師無意問起了誰打過工（這里包括兼職工作和志愿者工作），一個(gè)坐100多人的課堂上，50%以上的人都舉起了手，那個(gè)時(shí)候他們才18歲。國外高中的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于國內(nèi)3年苦澀艱辛的學(xué)習(xí)生涯，他們有充足的時(shí)間培養(yǎng)自己的愛好，或者參與社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)期間，絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)有兼職工作，幾乎每個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)都很活躍，有各種各樣的組織供學(xué)生選擇，學(xué)校還有careercenter，稱之為職業(yè)中心，為學(xué)生提供在讀和畢業(yè)后的就業(yè)輔導(dǎo)和各種工作機(jī)會(huì)。相比較，國外的教育理念和硬軟件設(shè)施培養(yǎng)出了更高素質(zhì)的畢業(yè)生們。在國外，讀研究生的本地學(xué)生非常少，因?yàn)樗麄兏�本不需要通過更高的學(xué)歷來找到很好的工作，（當(dāng)然也有學(xué)生繼續(xù)鉆研深造的例子，這些人完全是出于興趣，將來出成績的比率就很大），所以讀研究生的大部分都是外國學(xué)生，中國學(xué)生居多，尤其是商科這樣的熱門專業(yè)，一個(gè)班上80%以上都是國際學(xué)生，中國學(xué)生占其中的80%都不足為奇。

　　國外對在選擇大學(xué)專業(yè)上沒有制約，而國內(nèi)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楦呖汲煽儾患讯�不得不選擇根本沒興趣的專業(yè)，這一讀就是4年，畢業(yè)了后還不一定在這個(gè)領(lǐng)域工作，那這4年豈不是荒廢？雖然4年也會(huì)給你帶來收獲，但機(jī)會(huì)成本你到可以好好算算。我想，所有這些，只有親身體會(huì)過國外教育的人才會(huì)有深刻的體會(huì)。

　　另外，國外沒有戶口制度，而在國內(nèi)不知有多少學(xué)生取得了優(yōu)秀的高考成績，卻因?yàn)閼艨趩栴}上不了夢想的大學(xué)。所以，現(xiàn)在越來越多的學(xué)生高中畢業(yè)后就出國了，有人說是逃避高考，有人說失去了高考的錘煉，但是您可以仔細(xì)算算機(jī)會(huì)成本，是國內(nèi)高考的錘煉帶給你的收獲大還是盡早接受西方教育帶給你的收獲大呢？

　　我近期的博文引來不少爭議，對于國內(nèi)國外的教育認(rèn)可各說不一。其實(shí)凡事都有利弊兩面，從整體層面分析，從長遠(yuǎn)考慮，在充分了解國內(nèi)外教育的基礎(chǔ)上，我倒是更認(rèn)可國外的教育，但這并無意完全否定國內(nèi)教育的好處。其實(shí)，教育體系跟國家的歷史背景，政治體制息息相關(guān)。這也許可以理解，但無法一時(shí)改變，于是不得不去接受，于是不完善的教育體系無形中扭曲著太多人才的命運(yùn)。前天聽新聞?wù)f，一學(xué)校為了提高升學(xué)質(zhì)量，全校統(tǒng)一進(jìn)行代考的事件遭到社會(huì)譴責(zé)。在這樣競爭劇烈的社會(huì)背景下，出現(xiàn)類似的事情不足為奇，不過，除了譴責(zé)，也許更需要反思的是這種現(xiàn)象存在的根源。

　　到底是國外的教育好還是國內(nèi)的教育好？各有各的觀點(diǎn)，眾說不一，但有一點(diǎn)很明顯，那就是，在國外上學(xué)的孩子們似乎比我們國內(nèi)的學(xué)生們生活的更輕松，更快樂。那是不是孩子在那里把時(shí)間都荒廢了？沒有抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識？否！西方國家的科學(xué)家并不比我們少，科學(xué)技術(shù)并不比我們落后。

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