及時的肯定

　　時間過得可真快，我在這班上也差不多有三個月了，在孩子們心中也有了一定的地位，現(xiàn)在在班上跟我們班上的小家伙溝通完全不是問題了，帶班也可以說是得以應手了，回想起剛到這個班時，雖然說是有點經(jīng)驗，可還是會覺得有點不知所措，總是怕給這些小家伙們留下不好的印象，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我們班上的小家伙們真的好可愛，感覺是已經(jīng)離不開他們了，給我感觸最深是我們班上的楊子逸小朋友了。

　　還記得剛開學的時候，班上不斷的增加新生，其中有個最調(diào)皮就是楊子逸了，記得他剛來的時候，也不鬧情緒，也很大方的跟老師問好，沒有一點的陌生感，跟小朋友們玩具時最多人投訴的就是子逸，一會說他搶玩具了，一會又說他打架了，一會又說他不好好收玩具……剛開始我們沒有責怪他，只是輕聲的說說他，也在不斷的觀察他，我們還發(fā)現(xiàn)他每天下午他奶奶來接他的時候，書包也不拿，也不跟老師說再見，就像急急忙忙的跑出去，老人家那么大的年紀哪能追的上呀，只有一邊給他拿上書包，一邊不停的喊：“慢點慢點，等等奶奶……”我們看在眼里急在心里，這樣下去怎么行呢？看來要好好的跟家長配合起來改變他才行。

　　第二天，子逸媽媽送他來的時候我們用比較委婉的語氣跟她講了一些子逸在園的情況，他媽媽聽了以后，搖頭說也拿他沒辦法，最后他媽媽說的跟我們想的一樣，子逸小朋友是比較善良的，別人有困難的時候也很愿意幫助別人。就是做事情或者玩的時候心太急了。

　　后來我們就以他的優(yōu)點來著手教育他，那天坐在他旁邊的珍珍小朋友到外面玩的時候腳摔傷了一點皮，珍珍小朋友哭了起來，小朋友們都圍了過來，這時我對旁邊的子逸小朋友說快點幫老師拿創(chuàng)可貼來，他聽后馬上跑回課室拿來創(chuàng)可貼，邊跑還邊說“拿來了，拿來了，快貼上吧，會很疼的”我在給珍珍貼傷口時，子逸還不停的在旁邊說“老師輕點呀”。回到班上后我們老師在全班小朋友的面前表揚了子逸，順便說“如要你奶奶下午來接你的時候，你把今天的事告訴奶奶，你奶奶肯定會很高興的好嗎？，而且不要跑了，因為要是奶奶那么老人了，在后面追你，也像珍珍一樣摔了怎么辦呢？”子逸小朋友聽了非常樂意的接受了，而且那天下午他真的做到了，后來又在這事表揚他的基礎(chǔ)上來說他跟小朋友玩玩具的事，也很樂意的接受了，就這樣在他每一點的進步都在表揚的同時，來說出其它存在的問題，現(xiàn)在的子逸小朋友可跟以前大不一樣了，見人也有禮貌了，跟小朋和平共處了，奶奶來接也會自己拿書包自覺的跟老師打完招呼再走了。我們老師對其它小朋友也是一樣，只要發(fā)現(xiàn)了他的小小的好和地方都給予及時的肯定，這樣就給了小朋友們的信心同時來說出他的不足之處這樣小朋友就非常樂意聽老師的話，當然也少不了給小朋友們很多的愛啦

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