寶寶知道節(jié)約用水了

　　水資源是有限的，保護(hù)水資源，必須從娃娃做起，從一點(diǎn)一滴做起……。

　　我是一名幼兒教師，擔(dān)任小班工作。最近，我班小朋友洗手時(shí)浪費(fèi)水的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。有的孩子邊洗手邊玩水，有的洗完手后不關(guān)水龍頭就去擦手�？吹胶⒆觽冞@樣浪費(fèi)水，我真心疼，我不止一次的強(qiáng)調(diào)：“小朋友在洗手的時(shí)候一定要節(jié)約用水呀，小朋友記住了沒(méi)有？”“記住了”回答時(shí)聲音是很響亮的，但真正做到的確沒(méi)幾個(gè)。

　　針對(duì)這種情況該怎么辦呢，口頭說(shuō)教顯然是一種很失敗的方法，我思來(lái)想去，想出來(lái)一種辦法，于是我選擇了一些圖片和簡(jiǎn)短的話語(yǔ)和幼兒共同探討。

　　“小朋友你們看這些小動(dòng)物在做什么？”

　　“他們?cè)谙蛭覀冋惺帜兀?rdquo;

　　“對(duì)這只活潑可愛(ài)的小狗在招著小手告訴小朋友‘一定要節(jié)約用水啊’。”

　　“老師這只可愛(ài)的小羊在洗手嗎？”

　　“是啊，小羊多乖啊，一點(diǎn)也不浪費(fèi)水”

　　“那只小白兔又在干什么呢？”

　　“他在幫粗心的小豬擰緊水龍頭呢”

　　“小朋友，你們看這群可愛(ài)的小動(dòng)物他們多聽(tīng)話呀，一個(gè)一個(gè)排隊(duì)洗手，一點(diǎn)也不浪費(fèi)水，小朋友洗手的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呀？”

　　“要向這些小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，以后洗手的時(shí)候不浪費(fèi)水了。”

　　在和孩子們商議后，我們將這些可愛(ài)的小動(dòng)物圖片貼在洗刷間的墻壁上，小朋友和小動(dòng)物比賽洗手。實(shí)踐證明這種方法既省去了老師的口舌之苦，還取得了良好的效果，這種方法很好。

　　對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，枯燥的說(shuō)教起不了什么作用，用直觀形象的圖片，更容易被孩子接受和理解，小朋友最喜歡小動(dòng)物，用各種有趣的動(dòng)物形象，比較吸引幼兒的注意，潛移默化中孩子們自然而然的知道節(jié)約用水了。

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