寶寶能力培訓(xùn)的黃金時(shí)期

　　年輕父母要嘗試用嬰幼兒的視角來(lái)感知孩子的身心。“金寶寶學(xué)能發(fā)展中心”的專家們提醒每一位初為父母者，0-3歲是嬰幼兒非常重要的發(fā)育時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，嬰幼兒的很多能力都在迅速地發(fā)展變化中，如果家長(zhǎng)掌握的時(shí)機(jī)不當(dāng)，對(duì)嬰幼兒進(jìn)行過(guò)早或過(guò)遲的訓(xùn)練，則可能影響其能力的發(fā)展。

　　鏡頭：和所有望子成龍的父母一樣，公務(wù)員李偉每天給1歲大的寶寶念唐詩(shī)宋詞，誰(shuí)知寶寶偏偏不配合，又吵又鬧，但李偉表示，朋友的孩子2歲半就會(huì)背30多首唐詩(shī)宋詞了，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，自己的寶寶絕對(duì)不能落后！一定要給寶寶最好的教育，從小抓起！

　　誤區(qū)：將學(xué)能發(fā)展簡(jiǎn)單等同于知識(shí)灌輸和技能培養(yǎng)，這樣的父母大有人在。各種強(qiáng)制學(xué)習(xí)的現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生，做算術(shù)、誦詩(shī)詞、學(xué)鋼琴、練書法，甚至很多家長(zhǎng)以寶寶能背誦多少首唐詩(shī)為榮。

　　提醒：嬰幼兒的學(xué)能是成長(zhǎng)過(guò)程中所必需的各種能力的總和。嬰幼兒學(xué)能的發(fā)展和培養(yǎng)涉及動(dòng)作、語(yǔ)言、智能、社交、日常生活能力、情緒調(diào)控和社會(huì)適應(yīng)性等多個(gè)方面，家長(zhǎng)不能片面地把學(xué)能的定義局限在對(duì)知識(shí)和技能的掌握上。

　　鏡頭：5個(gè)月大的寶寶是中學(xué)教師王琳一家的生活重心，孩子的吃喝拉撒睡時(shí)刻牽動(dòng)著大家的視線，可是最近在體檢中被發(fā)現(xiàn)身高和體重勉強(qiáng)達(dá)標(biāo)，王琳對(duì)此非常困惑：全家人都盡心盡力地照顧寶寶，難道還不夠周到？

　　誤區(qū)：很多家長(zhǎng)無(wú)論在智力發(fā)育還是體格成長(zhǎng)上都要求孩子趕超同齡人。每個(gè)家庭的環(huán)境不同、父母的遺傳基因不同，事事苛求領(lǐng)先只會(huì)苦了孩子，愁壞自己。

　　提醒：一次體檢結(jié)果不能說(shuō)明嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的良莠。應(yīng)動(dòng)態(tài)觀察孩子成長(zhǎng)的軌跡，科學(xué)對(duì)照孩子營(yíng)養(yǎng)攝入與活動(dòng)消耗的平衡情況，發(fā)現(xiàn)人為因素后再冷靜地尋找對(duì)策。孩子稍有落后，就慌了手腳，實(shí)不足取。

　　鏡頭：自從孩子出世后，安妮就做起了全職母親。然而，安妮漸漸發(fā)現(xiàn)剛過(guò)1歲的寶寶越來(lái)越不乖了，經(jīng)常用手抓飯，無(wú)論怎么勸說(shuō)都不聽(tīng)從。安妮很無(wú)奈，不知該怎樣引導(dǎo)孩子。

　　誤區(qū)：教導(dǎo)孩子用餐文明，舉止文雅，本無(wú)可厚非。但是，這對(duì)1歲的寶寶來(lái)說(shuō)，要求高了些，不如先順其自然，尋找合適的時(shí)機(jī)再逐步引導(dǎo)。

　　提醒：剛過(guò)1歲的嬰兒正處在學(xué)習(xí)自己吃飯的時(shí)期，這和玩耍一樣，其實(shí)質(zhì)也是一種興趣的培養(yǎng)。寶寶對(duì)任何食物都充滿好奇，感興趣的程度更多地取決于他與食物接觸的頻率，而不是食物的種類。只有反復(fù)接觸，才能使孩子愛(ài)上自己吃飯，不容易養(yǎng)成挑食的壞習(xí)慣。虞睿

　　育兒基地

　　“學(xué)做爸爸媽媽”，是現(xiàn)代父母的必修課。盡管受教育程度較高，但由于普遍缺乏育嬰經(jīng)驗(yàn)、心理準(zhǔn)備以及科學(xué)系統(tǒng)的知識(shí)，在如何培養(yǎng)嬰幼兒學(xué)能發(fā)展的問(wèn)題上，家長(zhǎng)們都很困惑。上海市兒科學(xué)會(huì)和美國(guó)惠氏藥廠合作創(chuàng)辦的“金寶寶學(xué)能發(fā)展中心”由此應(yīng)運(yùn)而生。該中心積極倡導(dǎo)“讓寶寶學(xué)得快又樂(lè)”的育兒理念，由兒童保健專家主導(dǎo)，為0-3歲的嬰幼兒進(jìn)行“學(xué)能發(fā)展綜合評(píng)估”，制定“一對(duì)一早期能力訓(xùn)練計(jì)劃和營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃”，并進(jìn)行“預(yù)見(jiàn)性指導(dǎo)”。

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