15個(gè)月寶寶的語言發(fā)展游戲

　　說來，嬰兒在1歲左右說出第一批單詞。在1歲半以前，寶寶的語言是“單詞句”用一個(gè)詞代表的句子，因此1歲至1歲半被稱為“單詞句階段”。

　　1歲半嬰兒所掌握的詞語包含著關(guān)于物體名稱、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(跑、掉)，物體數(shù)量，物體性質(zhì)(臟、燙)、空間關(guān)系(床上、地下)和否定狀態(tài)(不、不要)等。寶寶使用單詞句表達(dá)愿望、要求、命令或陳述，帶有明顯的語言的性質(zhì)，起著交流的作用。然而，單詞句不包括句法，它只是一個(gè)單詞，所以，有的研究者認(rèn)為它們是“非語法”形式的初始言語。

　　單詞句具備下列特點(diǎn)：

　　嬰兒最初的單詞句并非指某一特定物體，而是與特定情境相聯(lián)系。嬰兒最初說出的“mama”可能表示各種請(qǐng)求，具有“全通用目的”，而不是真正叫媽媽。

　　單詞句含義不夠明確，語音也往往不夠清晰，不能完全表達(dá)自己的意思，必須輔以表情和動(dòng)作，所以，單詞句又被稱為“言語動(dòng)作。”由于單詞句表意不夠清楚，成人除了根據(jù)嬰兒說話時(shí)的表情和動(dòng)作外，還必須根據(jù)說話的情境來推斷其意義。一般只有與嬰兒親近的人才能聽得懂，所以有時(shí)嬰兒會(huì)因?yàn)椴槐焕斫舛�發(fā)脾氣。

　　隨著詞匯量的增長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知能力的發(fā)展，嬰兒到1歲半時(shí)，使用的詞語不但可以表示具體事物，而且使用中顯示了詞語本身所特有的概括性。例如，嬰兒出示喝完水的杯子說“沒”，指的是杯子空了這一現(xiàn)象，“沒了”、“空了”是對(duì)一定現(xiàn)象的概括。詞語的掌握和運(yùn)用有助于認(rèn)知能力的發(fā)展，詞語和句子是思維抽象概括的憑借和工具。

　　1歲半以后，嬰兒能間斷地并逐漸能連續(xù)地使用兩個(gè)詞表示事物。例如，“要……狗狗”、“寶寶……餓”。這種兩個(gè)詞的間斷聯(lián)系可能是“主語……謂語”，也可能是“謂語……主語”或“賓語……謂語”、“謂語……賓語”。這表明嬰兒正在向“雙詞句”過渡，他把單詞聯(lián)系起來表達(dá)和陳述思想，并開始與人進(jìn)行雙向交流。

　　寶寶的脾氣變壞與語言發(fā)展有關(guān)

　　至于說寶寶脾氣變壞了，那是因?yàn)閷殞氄莆盏脑~匯很少，語言能力的發(fā)展還處在萌芽階段，很多日常話語還不會(huì)說，也說不清楚，因此不能很好地表達(dá)自己的想法和需要，有時(shí)就只能用哭鬧、發(fā)脾氣來表達(dá)內(nèi)心的不滿和挫折。

　　面對(duì)寶寶的不安，你一定要冷靜，可以猜測(cè)他到底想要什么，還可以嘗試用不同的活動(dòng)來滿足他。好在這時(shí)的寶寶注意力非常容易轉(zhuǎn)移，只要給他有趣的東西，他就會(huì)高興地玩起來，也會(huì)忘掉原來的想法和不快。為了讓寶寶有輕松愉快的情緒，你應(yīng)該對(duì)寶寶的情緒反應(yīng)及時(shí)做出應(yīng)答，讓他感到時(shí)刻處于你的關(guān)照之中，這對(duì)培養(yǎng)寶寶健康的人格和個(gè)性大有裨益。等寶寶的語言能力發(fā)展起來，可以表達(dá)自己的想法和需要了，自然又會(huì)變成小可人了。

　　如果寶寶什么都聽得懂，就是遲遲不開口說話，那就需要語言干預(yù)了

　　干預(yù)的方法有以下幾種：

　　幫助寶寶建立詞匯與實(shí)物或詞匯與動(dòng)作之間的聯(lián)系

　　選擇的詞匯是寶寶日常生活中接觸最多的，偏向名詞一類的，如稱呼、人體五官、食品、衣物等等。

　　教給寶寶交流的基本形式

　　語言是交流的手段，交流能產(chǎn)生人與人之間的相互作用，傳遞各種信息。只懂不說的寶寶難以向外界精確傳達(dá)自己的需求、愿望及感受，也難以讓外界知道他是否完全理解了較抽象語言信息的全部含義，因此，要教寶寶學(xué)會(huì)交流。最初可以在游戲中用輪流的方法，如輪流扔球、吹泡泡、推小汽車等，在一動(dòng)一靜的玩和等待過程中，使寶寶懂得交流的互動(dòng)性，并且體會(huì)到其中的歡快。在此基礎(chǔ)上，逐漸延伸到用語言和外界溝通。

　　“轟炸”目標(biāo)詞匯

　　就是對(duì)所教的詞匯反復(fù)強(qiáng)化，在各種場(chǎng)合出現(xiàn)你想要寶寶掌握的詞，例如“帽子”，“紅色的帽子”，“你的帽子”，“我的帽子”“戴帽子”等等。只有這樣，寶寶才能把“帽子”保存到長(zhǎng)時(shí)記憶的倉庫里經(jīng)久不忘。等再看到帽子時(shí)，無需提醒，寶寶自然會(huì)說“帽子”，這就是強(qiáng)化的效果。

　　豐富寶寶的語言環(huán)境

　　每天要拿出一定的時(shí)間，有意識(shí)地教寶寶說話。此外，要讓寶寶多看書，多給他講故事。有些家庭不太注重兒童語言能力的發(fā)展，認(rèn)為寶寶到時(shí)候就會(huì)說話了，這在由老人照看寶寶的家庭中尤為明顯。

　　此外，要注意方言對(duì)語言發(fā)展的影響。如果請(qǐng)保姆照看寶寶，保姆的方言較重，在寶寶學(xué)習(xí)語言的年齡階段，會(huì)造成他語言的混亂，不利于語言的發(fā)展。

　　語言發(fā)展游戲接字游戲

　　發(fā)展能力

　　介紹新詞匯和新概念，練習(xí)發(fā)聲，刺激味覺、嗅覺，增加感官經(jīng)驗(yàn)，提高吃飯的興致，有助于身體健康發(fā)展記憶力

　　游戲方法在吃飯的時(shí)候討論飯菜，描述它們的味道和口感，這是一個(gè)增加感官經(jīng)驗(yàn)、刺激寶寶語言發(fā)展的好機(jī)會(huì)。

　　今天飯菜真叫香，

　　各種味道嘗一嘗，

　　饅頭軟，芹菜脆，

　　牛肉、羊肉香又香，

　　吃魚有刺要小心，

　　好好吃飯身體棒。

　　兒歌中黑字的部分逐漸要讓寶寶接上來。

　　注意事項(xiàng)

　　寶寶開始只能接一個(gè)字，但不要著急，堅(jiān)持循序漸進(jìn)地練習(xí)。

　　社會(huì)行為游戲分蛋糕

　　發(fā)展能力

　　學(xué)會(huì)分享、培養(yǎng)社會(huì)交往能力

　　游戲方法

　　邊玩邊說兒歌：

　　媽媽、媽媽給我一塊蛋糕，

　　又香又甜又好，

　　一半自己吃，

　　一半留給姥姥，

　　一半留給姥姥。

　　可以把歌詞中的姥姥換成其他親人，邊做游戲邊引導(dǎo)寶寶，逐漸養(yǎng)成他不吃獨(dú)食的習(xí)慣。

　　注意事項(xiàng)

　　游戲不要在寶寶特別饑餓的時(shí)候進(jìn)行。游戲剛開始時(shí)，要循序漸進(jìn)，在寶寶有意和別人分享時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，逐漸讓寶寶形成習(xí)慣�！　�

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看