關(guān)于好動(dòng)孩子的35疑問(wèn)(3)

　　Q：有什么能讓孩子集中注意力、控制情緒的好辦法嗎？

　　A：沒(méi)有什么妙招可以立竿見(jiàn)影。日常生活中，一般采取表?yè)P(yáng)和勸告相結(jié)合的對(duì)策，鼓勵(lì)孩子做出父母期望的行為。如果癥狀過(guò)于明顯，建議服藥治療。

　　Q：為了讓孩子掌握基本的生活習(xí)慣，我該怎么做呢？

　　A：四個(gè)字：以身作則。發(fā)動(dòng)家庭所有成員作好表率，嚴(yán)格遵守就寢時(shí)間和起床時(shí)間，飲食規(guī)律，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　Q：究竟應(yīng)該對(duì)孩子嚴(yán)厲一點(diǎn)還是寬松一點(diǎn)呢？

　　A：首先要明白：孩子不是故意丟三落四，而是障礙引起的。因此，對(duì)孩子錯(cuò)誤的行為說(shuō)“NO”很重要，對(duì)正確的行為表示贊賞更為重要。

　　幼兒園應(yīng)對(duì)

　　Q：我的孩子能不能上幼兒園？

　　A：完全可以。ADHD的孩子在幼兒園里生活，并不會(huì)造成特別大的問(wèn)題。如果孩子入園后產(chǎn)生不適應(yīng)了，可以與老師溝通，麻煩她多關(guān)心一下。

　　Q：我的孩子被老師建議去特殊班級(jí)，怎么辦？

　　A：如果孩子癥狀特別激烈，危及其他孩子的生活，有必要考慮特殊班級(jí)這一建議。一般情況下，建議在普通班學(xué)習(xí)為好。

　　Q：怎樣才能得到老師和同學(xué)家長(zhǎng)的理解呢？

　　A：客觀地向老師和家長(zhǎng)說(shuō)明病癥和治療方法，提供相關(guān)內(nèi)容的書(shū)籍。尤其注意避免說(shuō)出“精神病的一種”、“有遺傳性”、“服用類(lèi)似興奮劑的藥物”等字眼，以免引起誤解。

　　Q：孩子不聽(tīng)話，連老師也沒(méi)有辦法，我該怎么辦呢？

　　A：嘗試把孩子是ADHD的情況告訴老師，取得老師的理解和配合，然后把從醫(yī)生那里得到的建議向老師說(shuō)明，在座位的安排、分小組時(shí)的對(duì)手安排等方面予以照顧。

　　Q：孩子在幼兒園不好好聽(tīng)課，學(xué)習(xí)落下了很多，需要為孩子請(qǐng)一位家庭老師嗎？

　　A：這是個(gè)不錯(cuò)的選擇！因?yàn)橐粚?duì)一的教育方法有較強(qiáng)的管制力，對(duì)ADHD孩子最合適，趕上學(xué)習(xí)中落下的差距也能給孩子自信。

　　Q：被老師體罰后，孩子受了嚴(yán)重的打擊，我怎么辦呢？

　　A：體罰有百害而無(wú)一利，父母在開(kāi)導(dǎo)孩子，防止他出現(xiàn)自責(zé)之外，應(yīng)以此為契機(jī)，取得老師對(duì)該病的理解與配合，切不可敵視老師。

　　小知識(shí)鏈接

　　1.美國(guó)精神病學(xué)會(huì)列出了14種征兆，其中至少有8種被正式歸類(lèi)為ADHD癥狀。這14種征兆包括：

　　1.經(jīng)常坐立不安，手腳亂動(dòng)，或者坐著時(shí)身子不停扭動(dòng)。

　　2.很難長(zhǎng)時(shí)間靜坐。

　　3.容易因外來(lái)刺激而分心。

　　4.在游戲或集體活動(dòng)中很難遵守秩序。

　　5.經(jīng)常在問(wèn)題未問(wèn)完就脫口說(shuō)出答案。

　　6.很難按指示辦事

　　7.在工作或游戲中很難保持注意力集中。

　　8.經(jīng)常一件事未做完就轉(zhuǎn)而去做另一件事。

　　9.很難安靜的玩耍。

　　10.喋喋不休

　　11.經(jīng)常打斷或者干擾別人說(shuō)話

　　12.經(jīng)常不聽(tīng)別人說(shuō)話。

　　13.經(jīng)常忘記要做的工作或事情。

　　14.經(jīng)常不顧后果的去進(jìn)行對(duì)身體有危險(xiǎn)的活動(dòng)。

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