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外國(guó)人如何教育獨(dú)生子女

來(lái)源:來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 2009-06-24 07:34:28

說(shuō)兩句

  《羊城晚報(bào)》曾發(fā)表過(guò)一篇文章《美國(guó)人怎樣愛(ài)孩子》中這樣說(shuō):美國(guó)人很注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活技能和動(dòng)手能力。一天鄰居薩麗興奮地跑過(guò)來(lái)告訴該文的作者:“哎,你想不到,卡瑞學(xué)會(huì)使用剪刀了,還會(huì)抹膠水呢!”卡瑞是她兩歲的兒子。作者過(guò)去一看,卡瑞的床單、枕頭滿(mǎn)是窟窿,他的頭發(fā)也被膠水粘在了一起,面對(duì)這些,薩麗首先興奮于孩子學(xué)會(huì)了某種技能,而不是痛惜東西的損壞而責(zé)備孩子,然后才是細(xì)心地告訴卡瑞應(yīng)該去剪紙和粘紙。

  中國(guó)的孩子已經(jīng)進(jìn)入了“獨(dú)生子女”時(shí)代,中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的疼愛(ài)也是無(wú)以復(fù)加的。那種“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”、“含在嘴里怕化”了“貴族式”溺愛(ài),無(wú)形中不知塑造了多么“缺鈣”的中國(guó)“小皇帝”、“小皇后”,這種在溫室里長(zhǎng)大的孩子感受到的是背書(shū)包的重量,學(xué)習(xí)的壓力,而一旦面對(duì)生活的壓力和受到各種挫折時(shí),則往往不知所措,無(wú)法應(yīng)對(duì)。在父母的含辛茹苦地“包辦”之下,我們的孩子沒(méi)有受訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和欲望,缺乏起碼的生存能力、自立能力、抗挫折的能力。

  當(dāng)然外國(guó)人的獨(dú)立生活技能和動(dòng)手能力比我們強(qiáng),也不是天生的,而是后天的教化和內(nèi)化成的。教育不能光說(shuō)不練,要利用一切場(chǎng)合和機(jī)會(huì)進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)。且不說(shuō)薩麗的養(yǎng)子之道,就是那兩家登天池的外國(guó)人父母也叫人稱(chēng)頌:雖然生活條件比較優(yōu)越,卻沒(méi)有“慣”孩子,而是從小就很注意培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞意識(shí)和品質(zhì),而且身先士卒,和孩子一同體驗(yàn)艱辛,一同克服困難,一道健康成長(zhǎng),使孩子在實(shí)踐之中體悟到:做什么都要腳踏實(shí)地,都是要有付出的,自然之山,自然之小山,尚不愿攀登,不敢愈越,那么生活之山,人生之山更是崎嶇不平,險(xiǎn)象環(huán)生,又怎么去面對(duì)、去攀爬,去登上成功之巔呢?

  授人以魚(yú),不如授人以漁。世界首富比爾·蓋茨決定百年之后把自己的幾乎全部遺產(chǎn)都捐給社會(huì),而給子女極少的一部分,就是要斷了孩子們的想念,讓他們不要成為“坐吃山空”的“啃老族”、“月光族”,而是做自強(qiáng)自立的人。比爾·蓋茨這樣做的目的,恰恰不是不愛(ài)他們,而是更愛(ài)他們,不僅想著他們的現(xiàn)在,更憧憬著他們未來(lái)。這幾天又爆出了溫州富商不滿(mǎn)18歲的“千金”光天化日搶劫的鬧劇,這不是很大的反諷嗎?我們的父母到底都對(duì)孩子做了些什么?

  我們的教育又怎么啦?對(duì)孩子來(lái)講,成人要比成才更重要,我們培養(yǎng)不僅僅是孩子的學(xué)習(xí)能力,考試能力,上大學(xué)的能力,而是要從小就培養(yǎng)孩子的生活本領(lǐng)和與自然、社會(huì)和諧相處的能力,做一個(gè)身心健康的人,這才是真正地愛(ài)他們。

 

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