美國幼兒園的科學(xué)教育課程

　　美國歷來把培養(yǎng)科技人才，尤其是培養(yǎng)高科技人才看作是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、進(jìn)行經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的重要條件，因此，他們非常重視向兒童進(jìn)行社交學(xué)和科學(xué)的早期教育。下面簡(jiǎn)單介紹美國幼兒園的科學(xué)教育課程。

　　一、科學(xué)教育的目的

　　通過科學(xué)知識(shí)教育，使兒童獲得基本的科學(xué)概念，激發(fā)兒童的求知欲，激發(fā)其發(fā)揮創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　二、科學(xué)教育的主要內(nèi)容

　　美國幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容豐富多樣，包括有關(guān)于動(dòng)物、植物、非生物、天體氣候一年四季中的變化等。教師對(duì)不同年齡班兒童進(jìn)行的教學(xué)則要求排列出符合季節(jié)性的課程，并有系統(tǒng)、按順序進(jìn)行連續(xù)性教學(xué)。例如：

　　春季：介紹和比較氣候與衣著的變化。

　　討論母獸對(duì)幼獸的照顧。

　　示教及觀察植物的栽培和生長(zhǎng)。

　　比較水、沙和土的特征，并從教學(xué)和操作、游戲中學(xué)習(xí)蒸發(fā)、吸收、流動(dòng)等的概念。

　　夏季：比較一年中人的衣著、活動(dòng)，植物生長(zhǎng)，動(dòng)物習(xí)慣的變化。

　　介紹昆蟲（如蝴蝶、飛蛾、蜘蛛等）和蚯蚓。

　　比較夏天和秋天的水果、蔬菜。

　　介紹食物、水、陽光對(duì)生物生長(zhǎng)的作用。

　　秋季：植物的變化，如顏色變化、落葉、汁液減少等。

　　動(dòng)物行為的變化，如遷居、貯藏食物等。

　　收割：收割的方法，食物的保管等。

　　氣候變化：溫度、雨與露、衣著等。

　　冬季：對(duì)照比較動(dòng)物習(xí)性和種族。

　　對(duì)照比較秋、冬季節(jié)里晝夜、衣著和食物方面的不同。

　　介紹熱的需要：太陽和人造熱源。

　　介紹干燥和蒸發(fā)、光和熱等。

　　三、科學(xué)教育的方法

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)造教學(xué)條件

　　包括許多方面，諸如準(zhǔn)備各種動(dòng)植物以及非生物的實(shí)物或標(biāo)本，教學(xué)用的工具、圖片及容器等，提供一塊供兒童進(jìn)行種植活動(dòng)的園地，等等。

　�。ǘ�）建立幼兒園的科學(xué)中心

　　一般是每個(gè)班開辟有一個(gè)便于進(jìn)行科學(xué)教學(xué)和供兒童活動(dòng)的科學(xué)中心，中心里設(shè)有動(dòng)物角和植物角。動(dòng)物角為兒童提供照料動(dòng)物的機(jī)會(huì)，并讓他們通過喂食、換水、洗籠等，學(xué)到飼養(yǎng)動(dòng)物的基本常識(shí)，從中了解動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。植物角以便于兒童觀察植物的生長(zhǎng)變化。

　�。ㄈ�）開展玩沙、玩水游戲

　　主要是通過玩沙、玩水游戲活動(dòng)，不僅使兒童玩得愉快，而且還能從中學(xué)到許多科學(xué)知識(shí)以及發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

　　（四）兒童烹調(diào)

　　兒童很樂意自己烹調(diào)出可口的食物，通過烹調(diào)能發(fā)揮兒童的綜合能力。

　�。ㄎ澹┛茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)

　　通過實(shí)際操作與觀察，兒童得到了科學(xué)結(jié)論，理解快，印象深，教學(xué)效果明顯。

　　四、美國現(xiàn)代兒童科學(xué)教育的主要特點(diǎn)

　�。ㄒ唬�無統(tǒng)一的兒童科學(xué)教育大綱。教師可自由選擇科學(xué)教育方案，制定適合本園和本班兒童的科學(xué)教育計(jì)劃。

　　（二）兒童學(xué)科學(xué)的重要方式是個(gè)別的科學(xué)探索活動(dòng)，其中教師的指導(dǎo)很少。

　�。ㄈ�）非正式教育機(jī)構(gòu)為兒童科學(xué)教育提供條件、形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的兒童科學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)。

　�。ㄋ模﹥和�科學(xué)教育與早期閱讀、藝術(shù)等密切聯(lián)系。

　�。ㄎ澹﹥和�科學(xué)教育中實(shí)施認(rèn)知、技能和方法、態(tài)度、情感三者的統(tǒng)一。

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