幼兒的好奇和遐想

　　幼兒期是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的年齡階段。他們對(duì)自己所看到事情都要想要知道這一事物意味著什么。他們不僅敢于經(jīng)常向老師和家長(zhǎng)發(fā)問(wèn)。而且他們的想象力很豐富，并運(yùn)用自己的知識(shí)水平，通過(guò)一定的推理思維活動(dòng)得出自己的結(jié)論。

　　他們?cè)诤闷婧拖胂笾校�把所看到的事情中的一切都與自己聯(lián)系起來(lái)，并假想出許多情景。如當(dāng)孩子聽(tīng)到大人講起火車(chē)和飛機(jī)時(shí)，他們就馬上就會(huì)問(wèn)，“我以后會(huì)乘火車(chē)和坐飛機(jī)嗎？”當(dāng)別聽(tīng)人說(shuō)起某種疾病時(shí)，他們也會(huì)想，“我也會(huì)得那種病嗎？”

　　其實(shí)孩子在對(duì)自己看到的事情過(guò)程中有一定的想象力是好事。此時(shí)他們是受到某種事物的啟發(fā)而大膽的想象，因?yàn)楹⒆拥南胂笥袝r(shí)是不受生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平限制的，3—4歲的幼兒在講故事時(shí)會(huì)編造出新的故事情節(jié)，而這些情節(jié)與老師講給他們的內(nèi)容完全不一樣，甚至他們講的內(nèi)容不僅離奇，而且?guī)缀踅�于假�?huà)。其實(shí)孩子并非在說(shuō)謊。只是由于他們的想象力很活躍，分不清真假事物，所以他們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中，就會(huì)把自己融進(jìn)故事之中并對(duì)故事按照自己的理解進(jìn)行了新創(chuàng)造。所以教師和家長(zhǎng)不必為孩子偶爾編造的離奇故事而責(zé)備他說(shuō)謊，使他內(nèi)疚或不安。如果有條件的，還應(yīng)該幫助孩子創(chuàng)編合理的故事，并對(duì)孩子的改編故事情節(jié)給予一定的指導(dǎo)和幫助。

　　如果我們發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常與小朋友談?wù)摷傧胫械呐笥鸦驓v險(xiǎn)的故事，并且相信那些編造的故事時(shí)，我們可以考慮孩子可能不滿(mǎn)意于自己的現(xiàn)實(shí)生活。我們就應(yīng)該讓他與其他年齡相仿的孩子一起玩，讓他在與其他小朋友交往中了解生活、了解社會(huì)，學(xué)會(huì)如何與他們?cè)谝黄鹣嗵�，這樣孩子就不會(huì)總生活在假想之中。有時(shí)，家長(zhǎng)講故事給孩子聽(tīng)時(shí)，可以使孩子與家長(zhǎng)在幻想中度過(guò)一段時(shí)間。由于家長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，也會(huì)在講故事中加進(jìn)一些幻想成分，當(dāng)他們喜歡孩子的想象力時(shí)，就會(huì)在故事中有意渲染某種想象的情節(jié)，這比其他孩子想出來(lái)的游戲和故事對(duì)自己的孩子更有吸引力。此時(shí)孩子也可能會(huì)失去對(duì)真人真事的興趣，所以家長(zhǎng)在給孩子講故事時(shí)也要考慮啟發(fā)性和教育。

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