童心創(chuàng)傷五大誤區(qū)迷津解析(2)

　　4.行為反應(yīng)。

　　受到創(chuàng)傷的孩子會對親人極度依戀，寸步不離，如果不在親人身邊就坐立不安。很多孩子會出現(xiàn)交流的困難，對人不信任。有的孩子是對所有人不信任；有的則是對一些人，比如如果傷害他的人是老人，他就對所有老人都不信任。一些孩子到陌生環(huán)境會高度警覺，比如遭遇了火災(zāi)的孩子，到了封閉空間就會很緊張，會首先找出口。還可能會暫時出現(xiàn)社會功能退縮，比如不能和小朋友一起玩，不能上幼兒園、上學。也有不少孩子會出現(xiàn)“退化”的行為，即退回到自己更小時候的表現(xiàn)，如吃手指，尿床。

　　溫馨提示：

　　進入學齡期的大一些的孩子，在受到創(chuàng)傷后，除了擔心自己會受到傷害以外，還可能會害怕父母出事情，受到傷害，甚至擔心自己變成孤兒。這些都是常見反應(yīng)。

　　對他們可以采用認知療法，通過分析實際情況，讓他意識到自己的擔心是不合理的，通過合理的觀念產(chǎn)生安全感。

　　還可以教給他一些實用知識。比如當家長外出時，可以約定好給他打電話，保持聯(lián)系。他也可以給家長打電話。這樣幫助他明白，一味哭鬧和擔心不解決問題，他可以通過學習用知識解決突發(fā)事件。

　　誤區(qū)3：孩子太小不懂事，是不是不用提事情就會過去了？

　　電影里常有這樣的場面，家里發(fā)生了變故，比如親人去世，成人不會對孩子解釋真實情況，只是說：“某某出遠門了。”在生活中我們也往往會使用這種“鴕鳥政策”，一廂情愿地想——孩子這么小，還不懂事，恐怕還什么也不懂吧！也許不用提，事情就會過去了。

　　專家解惑：處理創(chuàng)傷事件的原則——溝通與表達

　　家長往往會有這樣的誤區(qū)，覺得孩子不懂事，所以假裝什么也沒有發(fā)生。其實孩子可能表面上無動于衷，但都會記得，以后也許什么時候就會把所有細節(jié)都描述出來。所以不論孩子的年齡大小，都要幫助他理解發(fā)生了什么事情。

　　孩子從2、3歲以后，就有了語言，就可以以自己的方式表達。當他愿意說的時候，成人要傾聽，不論他的說法多么幼稚，都要表示理解和安慰，并要一直陪伴他，不要阻止他談。

　　大一點的孩子，成人可以引導(dǎo)他把事情的經(jīng)過和自己的感受說出來，這樣是心理減壓。有的孩子性格內(nèi)向，比較“悶”，這就需幫助他把心里的東西對父母釋放出來。

　　當然，在孩子不要說的時候，也不要強迫他說。最好的做法是在不經(jīng)意間流露出來你愿意聽他講的態(tài)度，對他的感受表示接受。對于孩子的疑問，家長可以根據(jù)孩子的理解能力適當解釋，讓孩子明白發(fā)生了什么，但不必給孩子講太多和他無關(guān)的細節(jié)。

　　溫馨提示：

　　在2～5歲這個年齡段的孩子，在遇到創(chuàng)傷后的主要表現(xiàn)會是極度依戀，惡夢，夜驚，以及尿床等“退化”行為。這時家長和老師從態(tài)度上要接受他，盡量鼓勵。即使出現(xiàn)尿床一類的行為也不要嘲笑。對于孩子的感受，家長應(yīng)該盡量鼓勵他表達出來并給予理解。

　　從方法上，可以采用行為矯正法，比如一開始一晚上不尿床給一個貼畫，然后兩個晚上、三個晚上，這樣逐漸恢復(fù)。

　　還可以采取一些輔助措施，比如晚上少喝水，半夜叫他起夜。睡前看一些快樂的電視節(jié)目，讀一些愉快的童話故事。房間里可以安一個夜燈。當他尿床哭的時候，平靜地過去安慰他，告訴他沒關(guān)系，這很正常。

　　在處理的時候，肢體語言和聲調(diào)很重要。假如孩子一尿床，家長就緊張地沖過去，用尖利的聲音說：“啊呀！你又尿床啦！尿床沒有關(guān)系！”這樣家長的語調(diào)和行為無疑傳達的是相反的信息：尿床很有關(guān)系。

　　如果孩子住在幼兒園，需要和老師溝通，讓老師配合。千萬不能傷了孩子自尊心。如果有別的孩子嘲笑，老師要平靜地解釋：“這是很正常的，哪個小朋友遇到他遇到的那樣的事情都可能會尿床的。”不要過度關(guān)注這件事情。

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