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來源：網(wǎng)絡(luò) 2009-06-20 19:27:53
積極和消極（情緒/社交）
這是告訴寶寶樂觀和悲觀含義的最簡單的方法。樂觀意味著充滿希望的、喜悅的、愉快的、熱心的和歡欣鼓舞的。悲觀則意味著懷疑的、猶豫不決的、不信任的和灰心的。你可以用盛著半杯水的杯子來打個比方。把半杯水放到寶寶面前，看他是如何看這杯水的。他可能說這杯水一半是空的或一半是滿的。如果他看到一半是空的，他是悲觀的；如果他看到一半是滿的，則他是樂觀的。在日常生活中可以充分用這種比喻來表達自己的意思。
跳繩（肢體動作，精細動作）
跳繩是一種全身運動，這種游戲可使寶寶得到大運動量的鍛煉。
踩高蹺（肢體動作，精細動作）
將兩個結(jié)實的罐頭盒倒置，并在上面打個孔，在孔上面系上一根長繩子。讓寶寶同時用繩子提起罐頭移動。
健康競賽（情緒/社交）
大人對寶寶成敗觀的形成有很大的影響。對寶寶的良好嘗試、精彩表演和成功給予表揚，有助于寶寶形成積極的自我感覺。大人可以調(diào)整寶寶勝利后的行為。寶寶對勝利感到喜悅時正常的，但不能使其他人感到難過。
寶寶們也喜歡自己與自己競賽。假如計時器和秒表能夠提供給寶寶一個競賽的機會，就會使他們在這項很平常的運動中獲得新的挑戰(zhàn)。寶寶們也喜歡一些簡單的紙牌和棋類游戲，包括擲骰子和跳棋等。
數(shù)數(shù)（智力/邏輯）
一旦寶寶會數(shù)數(shù)了，就應(yīng)該和他做許多有趣的數(shù)數(shù)游戲。你可以讓他轉(zhuǎn)過身或蒙上眼睛，數(shù)你敲了幾下地或彈了幾下杯子、拍了幾下球。你也可以讓他數(shù)一數(shù)桌子上有幾套餐具或幾塊餐巾紙或盤中有多少�；ㄉＩ⒉綍r，讓他尋找某樣?xùn)|西，并數(shù)其數(shù)量。你可以把所有這些記錄在一張紙上。
飄浮物（智力/邏輯）
此階段寶寶對洗菜池、浴盆或塑料盆有極大的興趣，很想知道什么東西會飄浮、什么東西會沉底。可用以下東西來做試驗：瓶蓋、紙夾、硬幣、紙張、鉛筆、蠟筆、衣服、帶蓋的空瓶、裝滿水的瓶子、各類肥皂、瓶塞等，看看哪個沉底、哪個浮在水上，并鼓勵他猜猜原因。
“要是……怎么樣？”（智力/邏輯，創(chuàng)新/創(chuàng)造力）
提出一系列“要是……怎么樣？”的問題，讓寶寶進行設(shè)想，并找出答案。如：“要是把玩具放在裝滿水的杯子里會怎么樣？”，“如果一杯牛奶在桌子上放兩天會怎么樣？”，“紅色和黃色顏料混合在一起會是什么顏色？”，“如果從來不下雨會是什么樣？”，“如果我們沒有錢該怎么辦？”，“人永遠長下去怎么辦？”
家務(wù)事(自立)
大多數(shù)學(xué)前兒童都喜歡幫著做家務(wù)。一張安排家務(wù)的日程表會引起寶寶的興趣，并教會他如何提前安排好時間、作好計劃�？勺龅募覄�(wù)有：準(zhǔn)備碗筷，倒出小吃，疊衣服，整理書架，喂寵物，飯后擦桌子，鋪床，收拾玩具。
木偶（創(chuàng)新/創(chuàng)造力，聽覺/語言，精細動作）
學(xué)齡前兒童能自己做木偶，并用木偶來進行戲劇性表演。木偶使得寶寶可以使用笨拙的語言、學(xué)習(xí)唱歌，并抒發(fā)自己的情感。當(dāng)然，這些語言可能在正常的社交環(huán)境中時不被接受的。
制作你自己的手指木偶（創(chuàng)新/創(chuàng)造力；精細動作）
*找一些舊手套、鋼筆、布片
*切下手套的手指部分。
*縫好手套邊以防散開。
*用布片或無毒鋼筆修飾手指頭，使其看起來像故事中的角色。
訓(xùn)練寶寶的想象力（創(chuàng)新/創(chuàng)造力，智力/邏輯）
提出“空盒子有多少種用處？”，與寶寶輪流回答這個問題，答案越多越好。也可以換用其他東西提問，如筆、杯子、舊車胎等。要鼓勵寶寶開動腦筋，大膽想象。
自己干（創(chuàng)新/創(chuàng)造力，精細動作）
鼓勵寶寶自己動手，用拼湊的材料來做玩具和禮物，這會激發(fā)他們的創(chuàng)造性和發(fā)展手的靈活性。你可以讓寶寶做項鏈、編織物、娃娃及娃娃的衣服，做小木船和小發(fā)明。也可以讓寶寶用在外面收集來的材料來做拼貼畫禮物。
解決問題（智力/邏輯，創(chuàng)新/創(chuàng)造力）
給寶寶一些問題，請他解決。如：“若在商場與家人走散了，怎么辦？”“如何讓生日晚會更熱鬧？”“怎樣處理剩下的碎紙片？”“怎樣找去公園的近路？”“怎樣讓那個寶寶放棄不正確的想法？”“如果你明天就是幼兒園老師，你將如何做？”，“你能想象出在旅途中適合做的游戲嗎？”
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