擺正學(xué)習(xí)知識(shí)與玩游戲的關(guān)系貪玩

　　一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子漸漸長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)習(xí)了。他們總是覺(jué)得孩子過(guò)于貪玩，常常禁止孩子玩，強(qiáng)迫他坐下來(lái)學(xué)習(xí)，做功課。孩子當(dāng)然應(yīng)該學(xué)習(xí)。但是把幼兒的“學(xué)習(xí)”和“游戲”絕對(duì)地對(duì)立起來(lái)，就不正確了。不能把“學(xué)習(xí)”狹義地理解為學(xué)校的上課。上課只是一種學(xué)習(xí)形式。廣義的學(xué)習(xí)，是指掌握人類(lèi)社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。幼兒由于生理上還不成熟，心理發(fā)展也不完善，不可能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的上課或做功課。這并不意味著他不能學(xué)習(xí)。實(shí)際上，幼兒時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)，他們?cè)谏�活中學(xué)習(xí)，特別是在游戲中學(xué)習(xí)。幼兒在游戲中能夠?qū)W到有關(guān)各種物體的知識(shí)。比如，他在玩沙子的時(shí)候，就能知道沙子的性能和特點(diǎn)，沙子和石子有什么不同，沙子和泥土有什么不同等等。幼兒在游戲中還能夠?qū)W會(huì)有關(guān)行為活動(dòng)的知識(shí)，有關(guān)人際關(guān)系的知識(shí)等等。４～６歲的幼兒在游戲中玩得入迷的時(shí)候，往往就是他在認(rèn)真地對(duì)待所從事的活動(dòng)的時(shí)候。例如，幼兒蹲在地上長(zhǎng)時(shí)間地玩螞蟻洞，正是他在研究螞蟻的生活習(xí)性；幼兒在認(rèn)真地當(dāng)醫(yī)生給“病人”聽(tīng)診，正是他學(xué)習(xí)醫(yī)生和病人的關(guān)系和態(tài)度；幼兒在不停地踢球的時(shí)候，正是他在掌握踢球的技能和發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)能力。這一切，怎么能說(shuō)不是學(xué)習(xí)呢？幼兒的游戲是不斷地進(jìn)步和發(fā)展的，其中很重要的方面就是他對(duì)游戲的態(tài)度越來(lái)越認(rèn)真。這種嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，可以逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度，這是入學(xué)學(xué)習(xí)所需要的準(zhǔn)備。

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