獨(dú)生子女的語(yǔ)言表達(dá)能力

　　世界各國(guó)兒童研究機(jī)構(gòu)越來越明顯地看到：獨(dú)生子女在語(yǔ)言表達(dá)能力上比非獨(dú)生子女強(qiáng)。這是什么原因呢？要回答這個(gè)問題，首先應(yīng)弄清楚一個(gè)道理，即：語(yǔ)言的獲得是嬰幼兒與其周圍環(huán)境不斷相互作用的結(jié)果，周圍成人的語(yǔ)言刺激、感染了孩子，為孩子提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣；孩子不斷向周圍的成人模仿、學(xué)習(xí)，訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。也就是說，如果成人提供的語(yǔ)言刺激越多，孩子模仿、練習(xí)的機(jī)會(huì)也越多，那么，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)越強(qiáng)。

　　在我國(guó)獨(dú)生子女的家庭結(jié)構(gòu)中，往往是爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等６個(gè)成人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)。因此，對(duì)獨(dú)生子女來說，語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)多，可供模仿的語(yǔ)言榜樣也多，這就有可能在成人的訓(xùn)練下逐步使語(yǔ)言規(guī)范化。

　　非獨(dú)生子女的家庭結(jié)構(gòu)就不同了，父母等成人總是同時(shí)對(duì)幾個(gè)孩子一起說話，很少同每個(gè)孩子單獨(dú)說話；而且，孩子之間的年齡、興趣愛好比較接近，大多數(shù)時(shí)間都處在一起，所以孩子之間言語(yǔ)活動(dòng)的相互模仿多，不能學(xué)到更多的語(yǔ)詞。由于他們彼此能相互了解，也就不必運(yùn)用正規(guī)的語(yǔ)言。所以，從成人那里學(xué)到的正規(guī)語(yǔ)言始終得不到練習(xí)的機(jī)會(huì)。

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