重視通過數學教育發(fā)展兒童初步的邏輯思維能力

　　智力的發(fā)展、掌握智力活動的方式、提高認識能力、自覺掌握知識和形成使用已學知識解決新問題的能力，這些在人的全面發(fā)展中都占有重要地位。人類科學技術的進步，決定了發(fā)展智力、提高認識能力和培養(yǎng)合理的明確、準確和清晰的思維的必要性�？梢哉f，學習數學可以最大限度地適應邏輯思維的發(fā)展。數學思維的特征是簡潔性、推理過程的順序性、邏輯的連貫性、思維的準確性和學會利用符號。

　　在這樣的背景下，增加數學方面的豐富的知識對兒童就顯得十分重要。如在學前教學中增加了認識空間和時間關系的部分；增加了測量連續(xù)的和不連續(xù)的量的大小、各種類型的長度、重量、容積的方法部分；以及認識部分和整體的關系的部分。這些都有助于兒童邏輯思維的發(fā)展。

　　教師還應該注意到一系列最簡單的數學概念(集合、數、自然數列)，知道主要的數學法則，了解數、計數制等產生的歷史。這些對于更好理解學前兒童數學學習、發(fā)展其初步的邏輯思維能力是十分必要的。

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