畫出來(lái)的聰明寶寶！

　　每個(gè)寶寶都是米羅

　　“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切、推動(dòng)著前進(jìn)，并且是知識(shí)的源泉。”——愛(ài)因斯坦

　　許多心理學(xué)家和教育家都認(rèn)為：畫畫有利于發(fā)展寶寶的智力，使寶寶變得聰明起來(lái)，許多事實(shí)也證明大多數(shù)愛(ài)好畫畫的寶寶比不喜歡畫畫的寶寶智力相對(duì)高，這是因?yàn)樵诋嫯嫷倪^(guò)程中，寶寶要觀察、記憶、思維，更重要的是想像。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切、推動(dòng)著前進(jìn)，并且是知識(shí)的源泉”。由此可見(jiàn)，寶寶借助畫畫可以充分施展自己的想像力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小寶寶年齡小、控制力差……該怎么做才能達(dá)到事半功倍呢？結(jié)合這些年來(lái)對(duì)小班寶寶美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我來(lái)給爸媽提供一些小方法，一起分享。

　　寶寶畫些啥？

　　小寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)較少，只會(huì)對(duì)日常生活中經(jīng)常接觸且熟悉的、自己感興趣的物體產(chǎn)生畫畫興趣。因此爸媽可以選擇寶寶熟悉或感興趣的題材來(lái)畫，比如“給小兔喂青草”、“熊貓吹泡泡”、“小鴨游泳”等。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“我?guī)蛬寢尷@絨線”、“畫氣球”、“捏糖葫蘆”等等。

　　興趣是關(guān)鍵——吸引寶寶愛(ài)上畫畫的秘密

　　輕松的環(huán)境氛圍——讓寶寶感覺(jué)沒(méi)有壓力

　　游戲是小寶寶最喜歡的活動(dòng)，有一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)寶寶的成長(zhǎng)是非常重要的。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展。”而凡是新奇的事物、奇特的東西都會(huì)使寶寶產(chǎn)生好奇心。寶寶受好奇心的驅(qū)使就會(huì)通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

　　我在教學(xué)中明顯感覺(jué)到小班寶寶的注意力是很容易分散和轉(zhuǎn)移的，就別提更年幼的小寶寶了，可見(jiàn)爸媽給寶寶提供一個(gè)寬松、富有童趣的環(huán)境是多么重要��！比如在平時(shí)，爸媽可以帶著寶寶多去環(huán)境優(yōu)美的地方看看，那些寶寶熟悉的、生活化的情景就可以使寶寶感到親切和好奇，從而激發(fā)他們的好奇心和畫畫的動(dòng)機(jī)；和寶寶一起欣賞合適的繪本書籍……在享受親子時(shí)光的同時(shí)，去潛移默化地影響寶寶。

　　活潑的引導(dǎo)方式——邊做邊玩中發(fā)展技能

　　寶寶好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配。因此，爸媽要利用寶寶強(qiáng)烈的好奇心，把寶寶的注意力引過(guò)來(lái)，就能為接下來(lái)的活動(dòng)打下良好的情緒基礎(chǔ)。比如富有童趣的兒歌、故事、游戲、音樂(lè)及情景化的語(yǔ)言都能喚起寶寶的記憶、表象，激發(fā)寶寶的想像及畫畫愿望。爸媽可以運(yùn)用這些形式，賦予寶寶適當(dāng)?shù)慕巧��?/p>

　　CASE：兒歌篇有一次，我在引導(dǎo)小班寶寶畫“熊貓吹泡泡”之前，先組織寶寶玩了一個(gè)“吹泡泡”的游戲，寶寶在吹泡泡的過(guò)程中，用兒歌提示寶寶：“呼呼呼，吹出許多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；呼呼呼，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到×××”等等。寶寶對(duì)游戲充滿了興趣，在此基礎(chǔ)上，我組織寶寶參加畫畫活動(dòng)，寶寶饒有興趣地在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿足。

　　CASE：游戲篇寶寶喜歡隨意涂畫，畫出的往往是一些亂七八糟的東西。為了激發(fā)寶寶感知“曲線和直線”的興趣，我?guī)��?lái)了一件舊毛衣，活動(dòng)開(kāi)始前，我和寶寶們一起拆毛衣，拆下來(lái)的毛線是彎彎曲曲的，稍微用力一拉，它便會(huì)變成直線。寶寶在拆毛衣的過(guò)程中，感受到了線條變化的奇妙，隨后，就對(duì)畫線條產(chǎn)生了濃厚的興趣，為這原本枯燥的線條課，注入了活力。

　　CASE：故事篇在折紙貼畫——《屋頂》這次活動(dòng)中，我沒(méi)有選擇直接切入主題，而是在活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候給寶寶講了一個(gè)故事，大致是這樣的：“前幾天下了好大的一場(chǎng)雨，大風(fēng)呼呼地吹，把小兔家的屋頂都給刮走了，小兔好傷心啊，嗚嗚嗚地直哭……”故事一下子就吸引住了寶寶，并引起了他們對(duì)小兔的同情，紛紛表示要為小兔“蓋新房”。這時(shí)，我再教寶寶用正方形的紙對(duì)角折成三角形，做成屋頂，再貼在屋子上，再用畫筆美化一下，小兔的新房就造好了！寶寶們都很有成就感呢！

　　爸媽語(yǔ)言的藝術(shù)——有趣的游戲化語(yǔ)言

　　3歲寶寶的思維屬于直覺(jué)行動(dòng)性思維，因此他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中，不可能像四五歲的寶寶那樣會(huì)先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，甚至有時(shí)畫上幾筆就不愿意再動(dòng)筆了。

　　這時(shí)，爸媽可以用生動(dòng)有趣的游戲化語(yǔ)言提示、指導(dǎo)或鼓勵(lì)寶寶。比如練習(xí)畫直線爸媽可以說(shuō)是“開(kāi)火車”，讓寶寶用畫筆在紙上開(kāi)火車等。

　　另外，寶寶手部發(fā)育尚不完善，對(duì)筆的控制能力較差，對(duì)形狀不易把握。所以，在畫畫時(shí)，爸媽應(yīng)該為他們準(zhǔn)備大的畫紙，讓他們大膽涂鴉、不受拘束、盡情作畫，寶寶在涂鴉過(guò)程中，爸媽也不要教得過(guò)多、過(guò)死，這樣會(huì)扼殺寶寶的創(chuàng)造性，而是應(yīng)該遵循寶寶的心理發(fā)展規(guī)律，順其自然，讓他們想畫什么就隨意畫什么，爸媽要用恰當(dāng)?shù)姆绞近c(diǎn)撥，從寶寶雜亂無(wú)章的畫畫中找出類似于某些物體的圖形。

　　爸媽要注意捕捉寶寶身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。如：“你畫的太陽(yáng)真好，太陽(yáng)公公笑得多開(kāi)心。”、“你畫得蘋果又大又紅，等一會(huì)而，我們一起來(lái)嘗嘗它的味道怎么樣。”、“你做的小兔真可愛(ài)，你愿意把它放在草地上，讓小朋友一起看嗎？”等等。讓寶寶由此倍添信心，從而更加主動(dòng)地參加美術(shù)活動(dòng)。

　　當(dāng)然，寶寶掌握畫畫的知識(shí)和技能，不可能通過(guò)一、二次練習(xí)就可以掌握，往往要通過(guò)反復(fù)多次的練習(xí)形成。爸媽應(yīng)尊重寶寶的現(xiàn)狀，從其理解能力和操作水平出發(fā)，不可以勉強(qiáng)寶寶哦。

　　CASE：在“把大獅子關(guān)起來(lái)”這個(gè)畫畫活動(dòng)中，有個(gè)寶寶畫了幾筆便拿著畫紙跑上來(lái)說(shuō)：“老師，我不畫了！”對(duì)此，我沒(méi)有用強(qiáng)硬的口氣讓他下去繼續(xù)作畫，而是對(duì)他說(shuō)：“嘉言，你看你的籠子有這么大的洞洞，大獅子一定會(huì)從這里逃走的，多危險(xiǎn)��！快把籠子關(guān)緊，別讓大獅子跑出來(lái)。”寶寶聽(tīng)了，趕緊下去又認(rèn)真地畫了起來(lái)。

　　推薦！——既簡(jiǎn)單又好玩的美術(shù)游戲

　　寶寶年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。只是這些美術(shù)技能是寶寶在邊做邊玩中不知不覺(jué)地掌握的。因此，平時(shí)有時(shí)間的話，爸媽可以和寶寶玩一些有趣的游戲。

　　·雪花飄飄：爸媽讓寶寶把紅、黃、綠色的小紙條撕成一片片的“小雪花”，然后將“小雪花”放在一起，和寶寶一起玩下雪的游戲，并讓寶寶在撿雪花的游戲中鞏固對(duì)紅黃綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　·添畫游戲：讓寶寶在紙上印上自己的小手掌印后，添加上眼睛、嘴巴、手、腳，就變成了一個(gè)個(gè)手掌小朋友了喲。

　　·花手帕：在玻璃珠上蘸上顏色，放在紙盒里進(jìn)行滾畫，不一會(huì)兒，紙盒里就會(huì)變出一塊塊漂亮的花手帕。

　　·吹泡泡：在保證安全衛(wèi)生的前提下，可以讓寶寶來(lái)玩泡泡畫。即用吸管蘸了加入洗潔精的顏料水后，對(duì)著白紙吹泡泡，泡泡破了但卻會(huì)在紙上留下美麗的痕跡哦。

　　在這些有趣的游戲中，寶寶不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　重視“說(shuō)”的藝術(shù)——提高寶寶畫畫的能力

　　寶寶的畫畫水平較低，不能自如地用畫畫來(lái)表達(dá)自己的感受，但是，爸媽可以請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)。讓寶寶說(shuō)，是爸媽了解寶寶畫畫意圖及內(nèi)心世界的直接途徑。邊說(shuō)邊畫是寶寶畫畫的特點(diǎn)之一，把握好寶寶的說(shuō)，對(duì)提高寶寶的畫畫水平、培養(yǎng)寶寶的口語(yǔ)表達(dá)能力、促進(jìn)寶寶的思維發(fā)展，有著不可低估的作用。

　　只要做好畫前的“說(shuō)”，就不怕寶寶不會(huì)畫

　　觀察能為寶寶提供畫畫內(nèi)容，所謂見(jiàn)多識(shí)廣，讓寶寶多看不但能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富生活內(nèi)容，還能培養(yǎng)寶寶對(duì)周圍一切的好奇心和敏感力。

　　但寶寶的觀察力有著年齡的局限性，他們往往忽視細(xì)節(jié)。所以讓寶寶充分地“說(shuō)”，有利于幫助寶寶細(xì)心觀察、全面了解畫畫的對(duì)象，加深感受，豐富感性經(jīng)驗(yàn)；也有利于增加寶寶對(duì)所畫內(nèi)容的喜愛(ài)。

　　CASE：我在讓寶寶畫“小雞”之前，先組織寶寶說(shuō)一說(shuō)：小雞是怎么樣的？你們喜歡小雞嗎？為什么？這時(shí)，寶寶們就會(huì)手舞足蹈地模仿著小雞的動(dòng)作，說(shuō)得栩栩如生。有的說(shuō)：“小雞的頭是小皮球，身體是大皮球！”有的說(shuō)：“小雞的嘴巴尖尖的，會(huì)吃蟲(chóng)子。”還有的則問(wèn)：“小雞是怎么生出來(lái)的？”、“小雞身上的衣服是什么顏色的？”……寶寶越說(shuō)越興奮，活動(dòng)氣氛異常活躍。寶寶說(shuō)完之后，我就讓寶寶開(kāi)始作畫，細(xì)心地觀察寶寶的畫畫作品，發(fā)現(xiàn)寶寶的畫中除了有形態(tài)各異的小雞外，還有吃蟲(chóng)的小雞、草地上做游戲的小雞朋友、曬太陽(yáng)的雞寶寶，還有一個(gè)寶寶畫了雞寶寶和它的媽媽，內(nèi)容真是豐富極了，我簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛。

　　讓寶寶自言自語(yǔ)，邊畫邊說(shuō)才更投入

　　寶寶的自我約束能力差、坐不住，畫畫活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ)。任憑我多次提醒、控制，還是會(huì)鬧哄哄的、難以徹底安靜。之前，我常為此犯愁，一次偶然的機(jī)會(huì)，我在一本雜志上看到這樣一句話：年齡小的寶寶有一個(gè)很明顯的特征，他們?cè)趯Ｐ牡赝度氲侥臣�事時(shí)，常伴隨著自言自語(yǔ)。由此我感悟到：寶寶畫畫時(shí)的自言自語(yǔ)是由他們的生理特征決定的，如果硬要他們閉上嘴巴、專心作畫，反而會(huì)挫傷他們畫畫的積極性，干擾他們的操作。為此我改變了以前“制止他們說(shuō)話”的做法，相反在畫畫活動(dòng)中引導(dǎo)寶寶放心地邊畫邊說(shuō)，大膽地表現(xiàn)自己的感受。

　　CASE：第一次允許寶寶邊畫邊說(shuō)，是在一節(jié)“下雨了”的美術(shù)活動(dòng)中。有的寶寶發(fā)出“轟隆隆，打雷了，下大雨了”的聲音，寶寶們將雨絲畫得很長(zhǎng)很多；有的寶寶則著急地說(shuō)：“下雨了，小白兔沒(méi)傘要淋濕的”，于是寶寶們又畫了一把傘；還有的寶寶嘴巴里發(fā)出“滴答滴答，下小雨啦。”邊說(shuō)邊畫出短短地雨絲……邊說(shuō)邊畫，邊畫邊說(shuō)，使寶寶把自己的感受表現(xiàn)得淋漓盡致，乍一看，活動(dòng)室亂哄哄，仔細(xì)瞧，寶寶們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成了。

　　“畫后說(shuō)畫”有助于溝通，更了解寶寶

　　寶寶畫畫在表現(xiàn)手法上比較隨意，在成人眼中只是涂鴉，沒(méi)有什么觀賞性。其實(shí)，寶寶用圖畫表達(dá)的東西遠(yuǎn)比我們看到的更深入、更豐富，他們用圖畫表現(xiàn)的內(nèi)容也不是成人所能想像得到的。因此，通過(guò)“畫后說(shuō)畫”和相互間的對(duì)話、交流、討論，就能既道出自己的心愿，也了解了別人的感受；既發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了傾聽(tīng)習(xí)慣。不但有助于成人了解寶寶的畫，而且還提高了寶寶的畫畫技能。

　　實(shí)踐中，我采用多種形式，鼓勵(lì)寶寶大膽地說(shuō)、盡情地說(shuō)，可以說(shuō)給老師、同伴、哥哥姐姐聽(tīng)，并鼓勵(lì)寶寶說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容、畫畫的過(guò)程、自己畫畫的感受等等。小班的寶寶在畫一個(gè)物體時(shí)，通常開(kāi)始會(huì)畫得挺好的，但是后來(lái)往往會(huì)在上面再重疊地畫上其他東西、亂涂一氣。對(duì)此，我時(shí)常參與到他們說(shuō)畫的過(guò)程中，以自身的情緒感染寶寶、熏陶寶寶。比如，對(duì)一些膽小、不敢說(shuō)、不愿說(shuō)的寶寶，我經(jīng)常用驚奇的態(tài)度贊美他們：“哎呀！我發(fā)現(xiàn)**的畫顏色用得真熱鬧，我看得直想跳舞呢！”、“洋洋的畫讓我想起了美麗的大海！”……以此激發(fā)寶寶表達(dá)、講述。

　　CASE：在一次關(guān)于“畫貓臉”的活動(dòng)中，有位寶寶在一開(kāi)始時(shí)畫得很好，可后來(lái)只見(jiàn)他的畫面上一團(tuán)黑，我生氣地問(wèn)他：“你畫了什么？”他神氣地告訴我說(shuō)：“貓被我趕走了，貓淋雨了”。當(dāng)時(shí)，我不得不驚嘆：寶寶的想像是多么的豐富��！

　　畫畫，讓寶寶經(jīng)歷了“認(rèn)識(shí)畫畫”發(fā)展到“體驗(yàn)畫畫”，最后到“分享畫畫”這個(gè)奇妙的過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都透射出畫畫帶給寶寶的無(wú)窮樂(lè)趣，真可謂一舉多得呀！

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