寶寶要全面發(fā)展多元化智能(2)

　　人際關(guān)系智能

　　通過角色游戲，培養(yǎng)孩子在陌生環(huán)境中有效地認識他人、理解他人，能夠在人際活動中學(xué)會察言觀色，能和不同的人進行交往。例如娃娃家，開醫(yī)院等游戲。

　　自然觀察者智能帶孩子到大自然中去培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們觀察收集探索自然現(xiàn)象、植物以及動物的能力。

　　多元智能教育理念的特點

　　多元性

　　多元智能教育理念認為這8種智力因素是多方面相對獨立地表現(xiàn)出來的，因此這8種智能因素同等重要，不能將語言智能和邏輯數(shù)學(xué)智能置于最重要的位置，孩子是否有良好的表現(xiàn)，往往在很大程度上取決于孩子是否擁有運用語言和邏輯數(shù)學(xué)之外的智能。

　　差異性

　　每個孩子都同時擁有相對獨立的8種智力，而這8種智力在每個孩子身上以不同方式、不同程度的組合使得其智力各具特點，這就是智力的差異性。

　　實踐性

　　多元智能理念認為一個孩子的智力水平不能以其在幼兒園中的表現(xiàn)為依據(jù)，而要看解決實際問題的能力和創(chuàng)造力。

　　開發(fā)性

　　多元智能理念認為孩子多元智能的發(fā)展水平的高低關(guān)鍵在于開發(fā)。因此反復(fù)強調(diào)，要幫助每一個孩子徹底地開發(fā)潛在能力、提高其他優(yōu)勢智能。

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