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幼兒健康發(fā)展需要家庭的支持

來源:網絡 2009-06-10 10:18:34

說兩句

  會自己選擇活動內容,遇到挫折、困難不害怕,會尋求幫助,并能在教師的鼓勵下,堅持做完一件事,獲得成功,這是小班社會領域教育目標。

  ◆這個目標對幼兒快樂與發(fā)展的意義?

  孩子和成人一樣去做自己喜歡做的事就會感到快樂,那么,培養(yǎng)幼兒學會自己選擇活動內容,應該說在很大意義上是保證孩子快樂學習的前提。但由于小班孩子注意力不穩(wěn)定,在做事時很容易受到外界刺激的干擾,即使是幼兒自己選擇的活動,也經常會出現(xiàn)“移情別戀”的情況,如果在參與中再遇到困難,“放棄”便成了小班孩子的共同選擇。這樣,即使是感興趣的活動,幼兒也不會體驗到由于獲得成功而會產生的深層的快樂,更失去了向前發(fā)展的可能。因此,根據(jù)小班孩子的生理、心理的發(fā)展水平,培養(yǎng)他們遇到挫折不害怕、遇到困難會尋求幫助,是讓小班堅持做完一件事的有效策略。從小培養(yǎng)幼兒的自主意識、克服困難的精神、堅持做完一件事的態(tài)度,不僅是幼兒現(xiàn)階段在學習中有助于感受成功,獲得快樂與發(fā)展必不可少的心理品質,同時為將來小學學習,乃至終身學習和工作奠定有利于長遠快樂與發(fā)展的行為習慣。

  ◆幼兒園里如何培養(yǎng)?

  在幼兒園里,教師會根據(jù)“以游戲為基本活動”的學前教育特點,選擇符合小班年齡特點的游戲內容,正如家長朋友們在各幼兒園看到的有模仿成人的娃娃家、小超市;有敲敲打打的表演角;有搬搬運運堆高、拼長的積木角和拆拆裝裝的益智角;有翻翻看看的圖書角,也有涂涂畫畫的美工角……并且,教師每天保證有足夠的時間,引導幼兒自己自由選擇喜歡的活動,在游戲過程中,教師會細心發(fā)現(xiàn)幼兒的“困難”處境,并根據(jù)幼兒的不同需要,給與適當?shù)膸椭,通過用陳列、懸掛、展覽等保留成果的方式,幫組幼兒充分體驗堅持完成任務的快樂。

  ◆家庭中怎樣配合?

  3歲孩子能愉快進入幼兒園集體生活是幼兒園起始教育的重點,也是每一位家長的期待。因此,在這條目標內容里,家長鼓勵孩子在有困難時告訴老師,自然成了配合的主要方面。如果您的孩子性格內向或在集體中還不敢大膽地向教師提出要求,您在鼓勵他的同時,要和教師取得聯(lián)系,這樣可以得到教師的“特殊”關注,讓孩子得到更加及時的幫助。這樣不僅可以避免因無助帶來的不良情緒反應,而且能有更多機會在教師幫助鼓勵下體驗成功的美好情感,多次成功將會引發(fā)幼兒產生努力堅持做完一件事的愿望,如此良性循環(huán),便是圍繞這條教育目標家園相互配合的落腳點。至于自選活動內容,家長可有意識地為孩子提供自選的機會,如今天吃什么?去哪里玩?媽媽要做自己的事,你自己想做什么?等等,在孩子自選的活動中,家長要給與必要的關注,才能有效地促進幼兒實現(xiàn)以上提到的教育目標。

 

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