讓獨(dú)生子女從小學(xué)會(huì)愛父母

　　心理學(xué)研究證明，獨(dú)生子女在心理發(fā)展過程中產(chǎn)生的自私，心中無他人，勞動(dòng)觀念差等消極特點(diǎn)，主要是家庭教養(yǎng)不當(dāng)造成的。前蘇聯(lián)兒童教育家克魯普斯卡婭：“父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒影響最大。”

　　現(xiàn)在，許多獨(dú)生子女大多是在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長的，有的家長甚至把孩子當(dāng)成“小祖宗”“小皇帝”，對孩子百依百順，給他們無限關(guān)懷與疼愛，卻不注意培養(yǎng)他們愛父母、愛他人的情感，使孩子以為眾人對他的愛是天經(jīng)地義的，而不懂也不會(huì)去愛別人。

　　一、心中無他人，不知愛父母

　　例1：一位初中的男同學(xué)，在與父母外出游玩等汽車。同學(xué)一箭步竄上車，神情坦然的坐在座位上，面對站在自己身邊挨擠的父母漠然。

　　車上的一位老者說：“孩子，應(yīng)該讓你的父母坐下。”還沒等男同學(xué)作出反應(yīng)，他的父母急忙對他說“你坐吧，我們不累。”可是男同學(xué)的父親明明讓旅行包墜的站立不穩(wěn)了。老人沉重地?fù)u了搖頭。

　　例2：節(jié)日里，有一男孩隨父母到爺爺家吃飯。飯菜上齊，準(zhǔn)備吃飯時(shí)，男孩突然大哭大鬧起來，誰也哄不住。問其原因，原來是他最喜歡吃的大蝦沒有擺在他前面，而是擺在爺爺面前了。最后大蝦擺在了男孩面前才平息了哭鬧。

　　看了上面兩個(gè)例子，我們不禁反問：“為什么父母對孩子無微不至的舐犢之情，卻換回如此的自私無情呢?”究其原因，就是由于父母對孩子一味簡單地施予愛而沒有對孩子進(jìn)行健康的情感教育的惡果。

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤。”因此，做父母的要從小在孩子心靈中埋下愛的種子。

　　二、勞動(dòng)觀念差

　　按理說，獨(dú)生子女因上無兄妹，下無弟妹，從小要多承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，因而勞動(dòng)觀念應(yīng)較強(qiáng)。但事實(shí)卻相反，更多獨(dú)生子女的家長因?yàn)?ldquo;疼”而“慣”，什么都不讓孩子動(dòng)手，還有家長因嫌孩子小，“礙手”，許多事情寧可自己做。結(jié)果，不少四、五歲的孩子上幼兒園時(shí)不會(huì)穿衣，不會(huì)吃飯，不會(huì)擦屁股，有尿不會(huì)蹲便盆(在家坐盆)。老師將飯擺在桌上，有的幼兒只因飯離他距離稍遠(yuǎn)些，就不知道吃飯(只需動(dòng)手將碗拿過來)，舉手之勞都懶的動(dòng)。更有甚者，有的孩子舉著剝好的雞蛋(上面有一點(diǎn)雞蛋皮)驚恐的說：“這個(gè)雞蛋不能吃，上面有東西。久而久之，孩子養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的不良習(xí)慣。長大以后，也缺乏勞動(dòng)觀念，并且干什么也干不好。

　　讓孩子做些力所能及的事情不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和財(cái)富，而是培養(yǎng)初步的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)孩子身心健康成長。要求孩子自己能做的事自己做。如：自己穿脫衣服，學(xué)著鋪、疊被，自己洗臉洗腳，自己收拾玩具、圖書。另外，幫家長干些家務(wù)。如：幫助擺碗筷、澆花、剝豆、擇菜等。要從小培養(yǎng)孩子愛惜糧食、圖書、玩具等，培養(yǎng)孩子做事要有始有終、有條理的習(xí)慣。

　　總之，父母是孩子最親近，接觸最多的人。要讓孩子知道父母為他們的成長付出了心血和汗水，讓他們體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，產(chǎn)生體貼之情，學(xué)會(huì)愛父母。

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