說(shuō)謊是兒童成長(zhǎng)中普遍存在的現(xiàn)象

　　說(shuō)謊的行為在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都會(huì)產(chǎn)生。可以說(shuō)，說(shuō)謊是兒童中普遍存在的一種現(xiàn)象。特別是處于兒童中期的孩子這么做的原因有多種多樣，表現(xiàn)的形式也是不同的。

　　一般比較常見(jiàn)的說(shuō)謊有八種：

　　1、幻想式謊言。它主要發(fā)生在幼小的孩子身上，它并不是真正意義上的謊言，家長(zhǎng)無(wú)須過(guò)分擔(dān)心和緊張。它與道德無(wú)關(guān)。

　　2、夸大式謊言。孩子為了吸引別人的注意，或?yàn)榱诉_(dá)到某種效應(yīng)，他會(huì)在真實(shí)的故事里“添油加醋”。

　　3、社交性謊言。社交場(chǎng)合中，成年人會(huì)說(shuō)一些社交性謊言，兒童見(jiàn)多了以后，也會(huì)模仿使用。

　　4、補(bǔ)償性謊言。當(dāng)孩子沒(méi)達(dá)到父母(或老師)規(guī)定的目標(biāo)，又想得到父母(或老師)的贊美時(shí)；或當(dāng)孩子并不擁有某些東西，但又想在同伴中保持受崇拜的地位時(shí)，兒童往往用謊言來(lái)將自己不足的地方“補(bǔ)上”，從而達(dá)到自己受表?yè)P(yáng)的目的。

　　5、防衛(wèi)性謊言。這種謊言在兒童身上最常見(jiàn)，而且大多數(shù)時(shí)候是“被逼”出來(lái)的。通常父母、老師對(duì)孩子的期望過(guò)高，或父母習(xí)慣用嚴(yán)厲的懲罰來(lái)管教孩子，孩子為了逃避懲罰，就用說(shuō)謊來(lái)?yè)躐{。

　　6、逃避任務(wù)的謊言。當(dāng)孩子面臨某些自己不喜歡的任務(wù)時(shí)，會(huì)用謊言來(lái)幫助自己逃避責(zé)任和任務(wù)。

　　7、報(bào)復(fù)性謊言。這是兒童情緒的一種表現(xiàn)。當(dāng)兒童對(duì)某人心懷不滿時(shí)，可能通過(guò)謊言來(lái)向?qū)Ψ绞就�和挑�?zhàn)。

　　8、還有一種“謊言”，與心理上的“安全感”有關(guān)系。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，父母(或老師)希望他講真話，可如果孩子覺(jué)得他講了真話，會(huì)受到懲罰(肉體上的或者心靈上的)，或者他不知道他講了真話，后面會(huì)發(fā)生什么對(duì)他不利的事，這樣孩子也會(huì)想辦法進(jìn)行暫時(shí)的掩蓋，或不把實(shí)情說(shuō)出來(lái)。也就是說(shuō)，父母若提供孩子一個(gè)無(wú)法說(shuō)實(shí)話的環(huán)境，這也是造成孩子說(shuō)謊的主要原因之一。

　　“趨利避害”的心理特點(diǎn)，在孩子9歲后開始表現(xiàn)出來(lái)

　　作為現(xiàn)代父母，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，應(yīng)了解兒童心理發(fā)展的一些規(guī)律。在此，就本文作者提出的“說(shuō)謊”問(wèn)題，我們來(lái)了解一下7歲～12歲兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，也許對(duì)家長(zhǎng)有一些幫助。

　　進(jìn)入小學(xué)階段后，孩子的身、心發(fā)展是飛速的。比如：二年級(jí)學(xué)生貪玩，是生理和心理活躍的表現(xiàn)。有時(shí)因玩而忘了做作業(yè)，孩子為了避免父母(或老師)的指責(zé)，有時(shí)會(huì)說(shuō)謊。三年級(jí)學(xué)生初步懂得“趨利避害”，對(duì)自己有利的事就做，有利的話就說(shuō)，不利的事就躲避。“趨利避害”這一心理特點(diǎn)在孩子進(jìn)入9歲后開始表現(xiàn)出來(lái)。

　　四年級(jí)的學(xué)生開始意識(shí)到“自己”，思維形式向抽象思維過(guò)渡，可以進(jìn)行比較復(fù)雜的分析，分析問(wèn)題時(shí)開始確立“自己”的位置。這個(gè)“自己”常常站在主觀愿望的對(duì)立面。

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