早教：幼兒園畢業(yè)啥標(biāo)準(zhǔn)(2)

　　家長(zhǎng)別從娃娃開始抓“成績(jī)”

　　在幼兒園門口，我們經(jīng)�？吹郊议L(zhǎng)一邊問孩子“今天在幼兒園吃的什么飯”“學(xué)唱了哪些兒歌”一邊給已經(jīng)上大班的孩子加衣服、系鞋帶。“家長(zhǎng)特別是家庭的四老，對(duì)孩子生活上的照顧是無微不至，但這樣特別阻礙孩子健康成長(zhǎng)。再就是過分注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳授，現(xiàn)在中班里的小朋友大多都會(huì)一兩樣才藝。這不能說不好，可是對(duì)孩子的交往能力和生活能力就弱化了。”河?xùn)|二幼的李老師說。

　　李淑英園長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒園的教育任務(wù)就是關(guān)心孩子的身心特點(diǎn)，而不是強(qiáng)調(diào)教會(huì)了孩子多少課本知識(shí)，因?yàn)槟鞘菍W(xué)校教育的重要內(nèi)容�，F(xiàn)在幼兒教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育目標(biāo)存在差異。家長(zhǎng)不能將孩子在幼兒園學(xué)到了多少知識(shí)，當(dāng)作衡量幼兒園教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。試想，一個(gè)不能專注做好一件事情的孩子，在學(xué)校里怎么能認(rèn)真聽講？不會(huì)與小朋友一起分享游戲快樂的孩子，上學(xué)后又怎能不為與同學(xué)緊張的關(guān)系而發(fā)愁？

　　【我們的觀點(diǎn)】

　　幼兒教育要“五項(xiàng)全能”

　　于小霞：國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的改革最早是從學(xué)前教育開始的。在幼兒園階段，對(duì)不同年齡段的孩子進(jìn)行身體素質(zhì)、社會(huì)性、智力、語言、審美五大領(lǐng)域的教育。針對(duì)不同年齡段，在這五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)也在逐步提高。

　　上小學(xué)前認(rèn)識(shí)很多漢字，會(huì)做比較復(fù)雜的加減法，不代表這個(gè)孩子就是合格的幼兒園畢業(yè)生；具備能通過自己的觀察找出漢字字形的規(guī)律，找出圖形或數(shù)字之間的關(guān)系，具備自信、堅(jiān)強(qiáng)、友善、尊重別人等品格的孩子才能取得幼兒園的“畢業(yè)證書”。

　　不同年齡段“功課”不同

　　李淑英：孩子是否愿意學(xué)習(xí)畫畫、彈琴、唱歌、跳舞，都要尊重孩子自己的意愿，學(xué)習(xí)藝術(shù)不是為了滿足家長(zhǎng)自己的需要，而是要滿足孩子今后發(fā)展的需要。

　　在剛?cè)雸@的時(shí)候，3歲左右的孩子，首先要學(xué)會(huì)的是日常生活的料理，如自己穿衣服、自己系鞋帶、渴了知道要水喝等等；到了孩子4歲上中班的時(shí)候，老師就要對(duì)孩子進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)了，比如玩具要與小朋友一起玩，學(xué)會(huì)禮貌用語等，這對(duì)于今后上學(xué)與同學(xué)和睦相處非常有益；到了孩子上大班了，就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。在孩子上幼兒園的各個(gè)年齡段，教育目標(biāo)都是孩子們“蹦一下”就能達(dá)到的。
 

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看